教育部前發(fā)言人王旭明在廈炮轟“假語文”
▲王旭明 資料圖
昨天，教育部前新聞發(fā)言人，現(xiàn)任語文出版社社長王旭明出席在廈門外國語學校舉辦的“全國真語文系列活動”，雖不是主講嘉賓，但他炮轟假語文的火力，讓其成為全場活動最受矚目的焦點之一。
全國真語文系列活動廈門站，來自全國各地的500余位一線教師與專家一起，研討學生主體地位，并展開了一場關于語文教學的真假之辯。
把語文等同其他學科很荒謬
昨天一站上廈外講臺，王旭明就“火力全開”。
他說，把語文課放在與外語、物理、化學、數(shù)學等其他學科并列的位置上，“荒唐至極”。他認為，語文課高于其他所有學科，中國人必須學好語文。
王旭明連續(xù)列舉了六七個例子說明假語文的泛濫成災和學習真語文的重要性。比如：去年他應邀參加世界語言大會，出車站就被幾個大學生志愿者的話語接連嚇了幾跳。志愿者搭話：“你們是開會的嗎？”緊接著，招呼王旭明：“過來，你叫什么？”同時遞過來花名冊，說：“自己在這兒找。”最后對方撂了句：“在這兒等吧，還有兩個呢。”
“從這么簡短的對話中就可以看到，最基本、最簡單的禮貌用語在人際交流中有多么欠缺。”王旭明說，這種在生活中司空見慣的“小事”又恰恰發(fā)生在世界語言大會中，不是對語言的諷刺嗎？所以他認為，語文離不開生活。
語文考試也要增加口語、聽力
在王旭明看來，假語文不僅泛濫于生活中，還充斥在教材、教輔、教參、教學和考試里。
他說，語文考試從來都只是一張卷子，這就是最典型的假語文考試。“連英語都考聽力，語文作為母語，更應該呼吁恢復語文‘聽說讀寫’整體推進，在中高考等重要考試中增加口語、聽力。”
談及“教輔坑害學生”時，王旭明又舉例：有教輔出題說，聞一多結婚時來了很多客人，卻找不到新郎，原來新郎在讀書；5·12地震，很多孩子在躲命，但有個孩子在廢墟里用手電筒看書，孩子說讀書給了他力量。教輔要求學生結合這兩個例子說說讀書的重要性。
王旭明想借此說明：“新郎不懂事、不知人情，孩子在廢墟里不懂躲命，這些就是假語文，生命更重要！”他認為，從這些假語文的現(xiàn)象入手，可以看到真語文有多重要。
那么，究竟什么才是真語文？“真語文不是一般的教學活動，不是一般的教研，而是一種理念。”王旭明說，2014年，真語文在大討論中，深化對真的認識、真的理解，主張要堅守本真。“真”就是語文最本來的面貌，不要夸張，不要扭曲，更不要涂抹，語文就是語文。
他認為，語文老師雖然決定不了教材和考試，但可以決定如何主宰課堂，如何在45分鐘里體現(xiàn)真語文的思想，實踐真語文的理念。
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