閩南網(wǎng)3月12日訊 在嘉庚學院，要去上王乃考老師的課，你得先確保自己的手機有足夠電量，其次在課堂上，當王老師叫你拿出手機、進入微信時，你不要太驚訝了。因為從這學期開始，將思考題發(fā)在微信群里，讓學生討論，是王老師獨特的教學環(huán)節(jié)。

　　此時你要做的，就是迅速轉動頭腦，將答案寫進群里，為啥說要迅速，因為可能1分鐘之后，群就被其他同學刷屏了，5分鐘之后，討論就結束了，上過王老師課的同學說，這種感覺很贊，就像頭腦風暴。

專業(yè)課學生在微信群里熱烈討論

　　以前冷冰冰的課堂，一下子熱絡起來，學生們點贊，覺得這種方式新奇又好玩。

　　近日，王乃考老師的教學方式，被發(fā)在微博上，火了。有人質疑，這是否會助長“低頭族”現(xiàn)象？對此，廈門大學文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心副主任蘇瑞國認為不會，不過要注意張弛有度。

　　這種方式很新！

　　課堂上的問答 在微信中進行

　　這學期剛開始，人文與傳播學院的大二學生謝欽印就發(fā)現(xiàn)，自己的微信里多了一個群，同學全在里面，而建群的，是他們的老師王乃考。

　　王老師在他的兩門專業(yè)課和一門公選課上，都分別開設了微信群。課堂上，當他一聲令下，“請同學們拿起手機，我們進入微信群討論”，這就到了同學們討論思考題的時候了。

　　微信群里到底有多火？王老師說，就像炸開鍋了一樣，非常熱烈，以前在班級里不怎么發(fā)言的同學，在群里都變得積極起來。

　　“回答速度要快，因為老師有規(guī)定時間，回答得好還可以加分。”謝欽印說，以前老師在課堂上提問，沒有人回答，于是老師改變了一種形式，回答的同學就爆滿！

　　“一發(fā)出問題，八九十名同學齊齊刷屏，那種感覺好贊，感覺像頭腦風暴。”財經(jīng)系的張同學說。張同學和莊同學都選修了王老師的課，莊同學說，選修這門課的有100多人，大多互相不認識，在陌生人面前回答問題總是有點膽怯，但通過微信就自然多了。不僅如此，還能促進大家熟悉起來，“這種形式很好玩，我們班同學都很喜歡”。

　　王老師說，這其實也是種變相的因材施教，大家不知不覺地融入課堂討論，多少都會得到知識。

　　這位老師好拼！

　　搶紅包獲靈感 讓課堂全民參與

　　在網(wǎng)絡上看到這位走紅的王乃考老師，海都記者也萌生了好奇，他是誰？他為啥會有這樣的想法？

　　昨天在接受海都記者采訪時，王乃考笑稱自己差點就是80后了。王老師1979年出生，是武漢大學新聞學專業(yè)碩士，現(xiàn)在嘉庚學院擔任文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)主任，副教授。

　　據(jù)王老師統(tǒng)計，以前課堂上，經(jīng)?；卮饐栴}的學生也就20多名，而剩下的70多名同學，一個學期只回答兩三次問題。怎么讓大家互動起來？王老師一直在尋找答案。

　　這學期剛開始，大家都還沉浸在春節(jié)氛圍中，有些同學也還在搶紅包。搶紅包？王老師靈光一閃，既然大家都愛用微信，那就從這里著手。

　　王老師先把公選課的同學都加入微信群，不僅達到全民參與的目的，而且當同學們互相補充時，答案也會變得更充實。“學生們的答案都很精彩，經(jīng)?？梢运鸭揭恍┖糜^點。”

　　細心的王老師發(fā)現(xiàn)，本來提出一個問題，兩三個同學輪流回答，至少需要10分鐘，現(xiàn)在短短5分鐘之內(nèi)，幾乎90多名學生都說出了自己的答案。

　　王老師說，下課之后，他會統(tǒng)計學生的回答，答得好的，還可以加分。王老師說，微信答題，只是上課的一種輔助手段，并不是全部，“還是以課堂教學為主，不能沖淡了原有的教學內(nèi)容，微信答題只是為了活躍課堂氣氛”。王老師也強調(diào)，這種形式怕會引起爭議，一切都以學生的感受為準，他想通過這樣的課堂，給學生帶來幸福感。

　　□這種教學，你怎么看？

　　專家這樣認為：

　　一舉三得 但要張弛有度

　　廈門大學文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究中心副主任蘇瑞國教授

　　這是一種將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新形式和教學的有機結合，傳統(tǒng)的教學提問方式占據(jù)了很多時間，而且有些學生礙于情面，內(nèi)心的想法通過語言又表述不清。久而久之，學生參與課堂的積極主動性就大大削弱，但這種形式既鍛煉了口頭訓練能力，也鍛煉了書面表達能力，且利于學生交流，一舉三得，寓教于樂。

　　那么，這種形式會不會助長“低頭一族”呢？蘇瑞國教授覺得不會，強制學生上課不能用手機，反倒會造成逆反心理，但這種形式緩和了課堂氣氛，相對來說，學生還會更自覺聽講。但是要注意張弛有度，不得過量使用這種形式，要注意時間把控。

　　這種交流方式易引起共鳴

　　廈門大學教育研究院周序博士

　　這是一種很好的現(xiàn)象，王老師這種創(chuàng)新的形式，結合了當代最流行的社交軟件，一方面調(diào)動了學生的積極性，一方面也更利于學生思維訓練。靈光一現(xiàn)的觀點也可以隨時隨地在微信群里記錄下來。學生也是需要肯定的，跟他們生活密切相關的交流方式，最容易引起共鳴。

　　周序博士認為，不用微信答題，學生也一樣是“低頭族”，不見得使用這種形式后，學生就更“低頭”，相反，如果老師提出的問題學生感興趣，他反倒會專心聽講、翻閱課本，吸收知識，這樣上課效果更好。

　　網(wǎng)友這樣認為：

　　網(wǎng)友“@請叫我啊哈哈哈哈哈_”：搶答最新模式，最強大腦嘉庚版。第一次接觸這種上課模式，即使那么多不相識的人坐在身邊感覺也很溫馨，這樣的課堂真的讓人愛上它，希望這種正能量繼續(xù)被傳播起來。

　　網(wǎng)友“@Qiqi_W琦琦”：是呢，上他課好歡樂的。王老師一直是這么與時俱進！

　　網(wǎng)友“@evdcola”：為王老師點100個贊！好的創(chuàng)新授課方式就應該有更多正能量的支持，乃考老師棒棒噠。

　　網(wǎng)友“@烏錘錘”：上課也不再變得枯燥無聊，反而新穎的教學更加使得內(nèi)容印象深刻。

　　網(wǎng)友“@明風瞳”：老師的教學方式打破傳統(tǒng)，贊一個?。ê６加浾?胡婧 文/圖）