任務(wù)派：

APP每天打卡讓學(xué)生“自律”

　　有的學(xué)校在寒假安排上，借助新媒體的技術(shù)手段，要求學(xué)生們更加“自律”。要想把作業(yè)拖到假期快結(jié)束才做，這個(gè)寒假南海多家學(xué)校的高中生應(yīng)該是不可能了。

　　記者從石門中學(xué)教導(dǎo)處了解到，該校的網(wǎng)上寒假作業(yè)系統(tǒng)同樣有類似的功能，部分學(xué)科的寒假作業(yè)只在當(dāng)天放出，要求學(xué)生們當(dāng)日必須完成，不能補(bǔ)做。老師稱，完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生點(diǎn)擊正確的選項(xiàng)并提交，提交后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)分。除此之外，南海多家高中也采取了類似的辦法，督促學(xué)生們自覺在寒假進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　這樣的作業(yè)APP還可以讓學(xué)生每天“打卡”完成任務(wù)。這個(gè)假期，每天早上7時(shí)，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)南海學(xué)校初三（3）班的劉同學(xué)就自覺起床下樓跑步，邊跑還邊用軟件計(jì)時(shí)，跑完再截圖發(fā)到“曉黑板”APP上打卡記錄。原來，她在完成班主任老師布置的一份名為“寒假加油站”的寒假作業(yè)，其中有個(gè)每日修煉表，要求同學(xué)們須通過每天打卡的形式完成運(yùn)動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)習(xí)任務(wù)，擁有一個(gè)充實(shí)的寒假。

　　每日修煉表除了包括練字、完成“買菜+做飯+洗碗”等家務(wù)、跑步等必做任務(wù)外，還包括寫觀察日志、去圖書館、博物館等選做任務(wù)。而放假以來，這個(gè)平臺(tái)一直很熱鬧，很多同學(xué)每天一起床就開始記錄自己的寒假生活。

　　“假期通過這種他人的約束乃至行動(dòng)影響，能充分調(diào)動(dòng)孩子渴望進(jìn)步的心態(tài)，從而達(dá)到由內(nèi)而外的自律。”該班班主任張老師介紹，為了能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的期待感，有些任務(wù)還是每日分階段發(fā)布的。“學(xué)生每天都能接到不同的任務(wù)要求，例如指定閱讀書籍等。”張老師表示，這樣不僅控制了學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間，還能讓學(xué)生在整個(gè)假期中都能長期性地學(xué)習(xí)，而不是臨時(shí)抱佛腳或一次性做完作業(yè)就把學(xué)習(xí)拋諸腦后。

觀點(diǎn)：合適的作業(yè)才是最好的

　　“隨著佛山教改的深入，新式寒假作業(yè)的流行不僅跳脫了應(yīng)試教育的束縛，也著實(shí)朝著全面發(fā)展的素質(zhì)教育前進(jìn)了一步。”對(duì)于佛山寒假作業(yè)變得形式越來越多樣，佛山市教育局教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人建議，學(xué)?？梢葬槍?duì)不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)育水平，布置最適合學(xué)生的寒假作業(yè)。

　　“其實(shí)無論是給予學(xué)生充分的寒假作業(yè)自主權(quán)，還是通過技術(shù)手段督促學(xué)生在寒假期間持續(xù)完成充電學(xué)習(xí)，不同的方法都各有長處。”佛山教育業(yè)內(nèi)人士表示，相對(duì)而言，小學(xué)、初中的學(xué)生可以嘗試自由度更大一些的寒假作業(yè)布置形式。而初中、高中的學(xué)生原本就更加自律，學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，對(duì)手機(jī)有一定自控能力，對(duì)知識(shí)的掌握要求更高，更適宜通過APP線上作業(yè)方式，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。