(二)希望教學(xué) 學(xué)科融入
學(xué)校將民族團(tuán)結(jié)教育融入各學(xué)科教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),在課堂教學(xué)中注意挖掘各學(xué)科教材中民族團(tuán)結(jié)教育方面的內(nèi)容,確保教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)質(zhì)量。
1.課堂教學(xué)融入民族團(tuán)結(jié)教育,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)
作為民族團(tuán)結(jié)教育的重要途徑,學(xué)校要求教師整合教材,發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì);聯(lián)系實(shí)際,專題研究,將民族團(tuán)結(jié)教育融入各學(xué)科課堂教學(xué)中。如政治學(xué)科開設(shè)的專題教學(xué)“我國(guó)的民族政策和宗教政策常識(shí)”,語(yǔ)文學(xué)科開設(shè)的“中國(guó)古代詩(shī)歌”、專題教學(xué)“中國(guó)古代的傳統(tǒng)節(jié)日”,歷史學(xué)科開設(shè)的“燕山訪古”等。通過(guò)學(xué)科融入,學(xué)生深刻體會(huì)中華文明是各個(gè)民族共同創(chuàng)造的結(jié)果,牢固樹立“三個(gè)離不開”“五個(gè)認(rèn)同”的觀念,樹立自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂的思想意識(shí)。
2.學(xué)科活動(dòng)融入民族團(tuán)結(jié)教育,增強(qiáng)家國(guó)認(rèn)同
學(xué)校將學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與游學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合,開設(shè)了“人文實(shí)踐課程‘閱讀經(jīng)典探訪名居’——走進(jìn)北京古跡名居”,采取校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外參觀相結(jié)合的方法,深入了解曹雪芹、孔子等歷史文化名人,進(jìn)一步理解《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》等名篇。通過(guò)“我愛首都北京”跨學(xué)科社會(huì)實(shí)踐拓展體驗(yàn)活動(dòng),讓來(lái)自雪域高原的學(xué)子感受到北京的魅力和國(guó)家的偉大,激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的熱情。開展跨學(xué)科游學(xué)活動(dòng)——“齊魯情未了”,師生同登泰山之巔、同朝儒家圣地,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生中華民族共同體思想。
“家國(guó)文化”浸潤(rùn)心靈,激發(fā)民族團(tuán)結(jié)教育活力
本著中華民族大家庭的原則,學(xué)校西藏內(nèi)高班形成了獨(dú)具特色、深入人心的“家國(guó)文化”。“家國(guó)文化”的核心追求是“我們都是一家人”。“家國(guó)文化”的內(nèi)涵是:互幫互助、互敬互愛、追求卓越、榮譽(yù)至上、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心。
(一)“我們都是一家人”
1.社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)交流融合
為促進(jìn)各族學(xué)生交往交流交融,加強(qiáng)學(xué)生的大局觀念和民族團(tuán)結(jié)意識(shí),學(xué)校努力搭建學(xué)生交流交往平臺(tái),鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)積極參加學(xué)校社團(tuán)和文體活動(dòng),針對(duì)西藏內(nèi)高班學(xué)生開設(shè)了諸如“點(diǎn)亮智慧人生”“魯豫有約”“感悟北京文化”等一系列特色社團(tuán)活動(dòng),各族學(xué)生在共同學(xué)習(xí)生活中,牢固樹立“民族一家親”觀念,形成了“我們都是一家人”的“家國(guó)文化”。
2.人文關(guān)懷鑄造家國(guó)精神
“幼吾幼以及人之幼”。西藏內(nèi)高班學(xué)生因氣候差異,到校后身體多發(fā)疾病。學(xué)校教職工把西藏生當(dāng)成自己的孩子,及時(shí)帶生病的學(xué)生就醫(yī)買藥,生病的學(xué)生均得到有效治療,身體得到康復(fù)。我們深知,孩子在疾病困苦中受到怎樣的待遇,他們就會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待這個(gè)世界。學(xué)校西藏內(nèi)高班漸漸地鑄成了“我們都是一家人”的精神追求。