然而,學(xué)校把教學(xué)壓力給了老師。艾雯表示,“我們是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,只要學(xué)生的論文出了問題,就是導(dǎo)師的事。學(xué)生撂挑子不干了,最后是老師的責(zé)任。我們兩頭受氣,太無語了!”
“老師現(xiàn)在成了弱勢(shì)群體。”艾雯說。
漸漸地,艾雯也開始“反思”:如果她當(dāng)時(shí)沒有那么熱心,就不會(huì)有這些麻煩,“我不要對(duì)學(xué)生太好心了,他們愛怎么著怎么著吧”。
艾雯開始“長(zhǎng)記性”了。每次考試出分時(shí),她不去學(xué)校,盡量不接電話。最讓她覺得自己“機(jī)智”的一件事是,有同學(xué)在考試完什么都不說直接給她發(fā)“QQ紅包”,“還好當(dāng)時(shí)我沒手抖,我絕對(duì)不會(huì)點(diǎn)!”
事實(shí)上,如何當(dāng)好一個(gè)大學(xué)老師,已經(jīng)成為艾雯不少“青椒”同行面臨的問題。艾雯的一個(gè)同學(xué)在北京某知名高校當(dāng)數(shù)學(xué)老師,他告訴艾雯,在種種理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞下,他開始以做文獻(xiàn)研究的勁頭尋找“如何當(dāng)一個(gè)好老師”的答案,然而翻遍了網(wǎng)絡(luò),沒有一篇文章可以給他指明方向。
“幫我找找答案吧。”艾雯對(duì)記者說。(應(yīng)采訪對(duì)象要求,艾雯、白皓為化名)
記者 葉雨婷