去年底揭曉的第四屆全國教育改革創(chuàng)新典型案例推選活動中，福州大學的“‘紫金模式’：校企共同體辦學培養(yǎng)創(chuàng)新人才”躋身30個全國教育改革創(chuàng)新典型案例優(yōu)秀獎項，成為我省教育系統(tǒng)唯一獲獎案例。

　　然而隨著全球礦業(yè)形勢下滑，被證明成功的“紫金模式”也面臨挑戰(zhàn)。如何保持金字招牌不褪色？新的探索正在進行。

校企深度融合

　　由福州大學和紫金礦業(yè)集團聯合創(chuàng)辦的紫金礦業(yè)學院，自2007年成立以來，逐漸在實踐中探索出“由企業(yè)支持辦學建設、參與辦學過程、檢驗辦學成效”的“紫金模式”。

　　“學院設立初衷，一是集團對高級礦業(yè)人才的需求非常急切，另外也希望嘗試新的辦學模式，擺脫原有高等工科教育中重理論、輕實踐，畢業(yè)生與社會相脫節(jié)的怪圈。”紫金礦業(yè)學院院長劉羽介紹。

　　紫金集團對學院辦學的支持投入是巨大的：學院初創(chuàng)時期，紫金集團就無償捐贈3000萬元，用于本部教學基礎設施建設和人才引進相關費用，此外，每年還支持學生與教師的獎、教學金100萬元，還投資了1.5個億在福建上杭總部附近建起了我國首個由校企聯辦的高級礦業(yè)人才培養(yǎng)基地——上杭實踐教學基地。

　　還不止于此。“與一般的企業(yè)捐資助學不同，我們與紫金集團的合作辦學，是一種更深層次的校企共同體模式。”劉羽告訴記者，借鑒國外大學成熟的理事會管理模式，雙方聯合成立了學院理事會，每年度定期召開2次理事會議及擴大會議，對學院建設的方方面面進行審議、決策、檢查、指導、監(jiān)督和協調，學院發(fā)展目標、學科建設、人才培養(yǎng)、專業(yè)設置，乃至產學研互動、辦學經費等，均由雙方共同決定。

　　“‘紫金模式’是一種多贏模式。”紫金礦業(yè)集團董事長陳景河表示，“紫金模式”一方面讓一批符合紫金礦業(yè)自身發(fā)展需求的人才及時充實到公司隊伍中，同時也讓一些有著豐富實踐經驗的管理者，在參與一部分課程教學的過程中，將公司的技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等實踐經驗進行梳理、總結和傳承；另一方面，它向社會和礦業(yè)界輸出人才，推動了整個礦業(yè)行業(yè)的發(fā)展。

破解工科教育難題

　　礦業(yè)類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，它要求從業(yè)人員不僅要有扎實的理論知識，還要有豐富的實踐經驗。

　　在本科階段已經經歷了上杭基地學習的2015級采礦工程專業(yè)研究生王聰聰認為，礦山實習對前兩年的學習進行了很好的檢驗，使之前學習的理論知識一下變得生動了，自身也對行業(yè)情況有了更感性的認識，對職業(yè)生涯規(guī)劃大有裨益。

　　劉羽介紹，“紫金模式”下，企業(yè)的培養(yǎng)方案主要包括2個環(huán)節(jié)，第六學期，“地、采、選”3個專業(yè)的學生全部移師上杭教學基地，接受由紫金礦業(yè)集團的企業(yè)“工程型”教師授課的7-8門專業(yè)課程教學和生產實習；第八學期的企業(yè)實踐與畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)，依然在上杭基地，由學院、企業(yè)各一名老師組成的“雙導師”，將結合專業(yè)實踐幫助學生綜合制定畢業(yè)設計的選題。

　　經過4期遴選聘任與滾動退出，目前，學院共聘任60名企業(yè)高級技術人才為 “工程型”教師，其中不乏各大礦業(yè)企業(yè)的老總、教授級高工，30余人承擔了第六學期上杭基地的專業(yè)課教學工作。

　　為激發(fā)“工程型”教師的熱情，紫金礦業(yè)集團還將企業(yè)“工程型”教師的教學業(yè)績納入年度考核，與生產任務同等對待，與績效直接掛鉤。

　　“工科專業(yè)需要大量的教學、科研、實驗、實習經費，尤其在工程實踐環(huán)節(jié)，需要學校和企業(yè)的大力支持。”紫金礦業(yè)學院黨委書記黃培明認為，“紫金模式”與國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的宗旨高度吻合，校企目標一致，才能夠培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量工程技術人才。

“只有不斷改，才能成功”

　　從2011年的首屆畢業(yè)生開始，紫金礦業(yè)學院的畢業(yè)生就表現出“能吃苦、適應能力強、一畢業(yè)即能上崗”的特點，就業(yè)完全不愁，也得到用人單位的普遍贊譽。學生從大二開始，就可以與以紫金集團為主的用人單位簽訂預就業(yè)協議，簽約學生不僅可以得到用人單位的學費資助，還可在寒暑假到簽約單位實習。

　　然而，隨著近年來全球礦業(yè)形勢下滑，人才的需求量明顯下降。礦業(yè)又是專業(yè)性很強的學科，就業(yè)面窄。曾經完全不愁出路的學院畢業(yè)生們也開始感覺到就業(yè)市場的寒意。

　　“紫金模式”，需要重新調整人才培養(yǎng)思路和方案。

　　陳景河認為，紫金礦業(yè)集團正逐步朝著大型化、自動化、信息化、國際化的方向邁進，他希望紫金礦業(yè)學院順應時代潮流，利用好國家“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的發(fā)展機遇，著力培養(yǎng)符合國際化要求的復合型人才。

　　據黃培明介紹，校企雙方在1月剛剛召開的學院理事會上明確了學院在突出“紫金模式”特色辦學的同時，將引進有國外教育背景的優(yōu)秀教師及海外課程，重點進行課程改革，調整各專業(yè)培養(yǎng)計劃。“我們將用‘礦業(yè)+’的思路，拓寬學生的行業(yè)視野，比如礦業(yè)+數字化、礦業(yè)+外語等等，鼓勵學生輔修雙專業(yè)，培養(yǎng)一批復合型人才，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。”

　　“躺在過去的成績簿上，就會落伍。”劉羽表示，校企聯合辦學的特殊身份，使學院能夠比較敏感地感受到行業(yè)前景和市場的變化，主動、靈活地做出改變。“而這么多年最大的經驗其實是，只有不斷改，才能成功。”（記者 鄭璜 通訊員 王憶希）