八月底九月初,學(xué)校剛開學(xué),當(dāng)趙一蓉還在適應(yīng)階段,“第二周九月十號到教師節(jié),沒有注意這件事,剛好認(rèn)識完學(xué)生,他們沒說,私下準(zhǔn)備了教師節(jié)禮物。一個很羞澀的女生,開始不敢直面和我說話。但那天她去山上采了幾朵好看的花,低著頭羞澀地對我說老師節(jié)日快樂。”
“大家會覺得支教是在奉獻(xiàn),在做事,但我真實的感受是和學(xué)生在一起成長,我能學(xué)到在其他工作崗位上學(xué)不到的東西。”趙一蓉覺得這是給她的一個機(jī)會,能夠讓她更加的了解自己和了解她所在的農(nóng)村。
有一個和趙一蓉一起支教的女生,也是從國外留學(xué)回來,她是潮汕本地人,抱著一種反哺心態(tài)來支教,做決定時她的爸爸不支持,覺得既然留學(xué)為什么要回到農(nóng)村來教書,后來她做了一件事,寫了一封一萬字的信給了父親說服解釋,最后讓他們理解支持。
趙一蓉覺得很幸運(yùn),她的父母很開明,支持她選擇的事情。趙一蓉說,她的父母就曾經(jīng)被讀書改變過命運(yùn),“因為我父母小時候在農(nóng)村長大,他們知道教育能夠改變?nèi)说拿\(yùn),他們相信我做的這件事情是有意義的。”
趙一蓉希望更多人的命運(yùn)可以靠讀書來改變。(澎湃新聞記者)