然而,這樣的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行起來(lái)仍有難度。“現(xiàn)在哪個(gè)教師在哪些學(xué)校有職務(wù),我們都是‘兩眼一抹黑’,沒有一個(gè)信息共享的平臺(tái),只能靠自己上百度去查。”受訪專家建議國(guó)家相關(guān)部門搭建高校人才交流信息共享平臺(tái),人才跳槽履歷、兼職信息等都可進(jìn)行查詢。這樣一來(lái),聘用單位就能對(duì)人才的職業(yè)誠(chéng)信進(jìn)行評(píng)估預(yù)判,同時(shí),也倒逼人才自我約束。
第三,調(diào)整考核指揮棒,避免“金帽子”催生人才異化流動(dòng)。中南大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)張少雄認(rèn)為,像“職業(yè)跳槽教授”這樣的人才異化流動(dòng),根源是考核指揮棒下的投機(jī)行為。“一些高校寄希望于找到‘雇傭軍式’的科研團(tuán)隊(duì),一是‘金帽子’多了指標(biāo)好看,二是論文和項(xiàng)目多了業(yè)績(jī)好看。殊不知,學(xué)科能力、學(xué)校建設(shè),都是慢慢沉淀出來(lái)的,不能急功近利。”
受訪的高校管理者們呼吁,對(duì)于學(xué)校、學(xué)科的撥款機(jī)制和考核指標(biāo),應(yīng)弱化對(duì)某一類人才的數(shù)量指標(biāo)要求,更注重長(zhǎng)效積累。“強(qiáng)不強(qiáng),不能單看有多少個(gè)‘金帽子’,否則,‘職業(yè)跳槽教授’野火燒不盡。”(記者袁汝婷 閆睿)
原標(biāo)題:高校“挖人大戰(zhàn)”下的職業(yè)跳槽教授:逐利謀官而動(dòng)