今年夏天，“虎媽”蔡美兒的中國(guó)之旅又一次在媒體上掀起了關(guān)于教育模式的探討。微軟亞太研發(fā)集團(tuán)首席技術(shù)官張宏江也低調(diào)參與了討論，他在自己的微博上說，今年，微軟亞太研發(fā)集團(tuán)有6位高管的孩子高中畢業(yè)，孩子們?nèi)忌狭似樟炙诡D、麻省理工等美國(guó)一流的大學(xué)，但沒有一個(gè)家庭采用“虎媽式”的教育。

　　6名考上美國(guó)名校的孩子中有張宏江的長(zhǎng)子丹，他拿到了美國(guó)常青藤名校布朗大學(xué)的通知書。

　　張宏江提到的6名高管父親有一些共同的特點(diǎn)：從小接受的都是中式教育，成年后又都到歐美國(guó)家深造，可以說他們既是中式教育的受益者，也從歐美的教育中汲取了養(yǎng)分。更重要的是，作為親歷者，他們對(duì)中西方教育模式的優(yōu)缺點(diǎn)都諳熟于心。

　　這些有雙重教育背景的父母如何教育子女,是做嚴(yán)厲教條的虎爸虎媽，還是寬松放縱的羊爸羊媽，抑或是虎媽羊爸兼而有之?事實(shí)上，在有的問題上，這些父母已經(jīng)很西化，比如，尊重孩子的興趣，很看重家庭和學(xué)校的互動(dòng)，但在一些問題上，有的父母依然堅(jiān)守中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀，比如，還是很看重考分。

不要被作業(yè)綁架的童年

　　張宏江是恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生，上大學(xué)時(shí)只有17歲。大學(xué)畢業(yè)短暫工作后，又在丹麥科技大學(xué)拿到了博士學(xué)位，之后很長(zhǎng)一段時(shí)間都在美國(guó)工作。

　　到了長(zhǎng)子丹該上小學(xué)的時(shí)候，恰巧張宏江加入微軟中國(guó)研究院，全家從硅谷遷到北京，面臨的第一個(gè)問題是該給孩子選什么樣的小學(xué)?

　　費(fèi)了一番周折后，北京一家頗有名氣的小學(xué)同意接受丹?？僧?dāng)張宏江實(shí)地考察了那所學(xué)校后，他決定放棄那所以“學(xué)習(xí)任務(wù)很重”出名、并且被很多家長(zhǎng)追捧的學(xué)校。直到今天，張宏江還記得那所小學(xué)教室里人滿為患的場(chǎng)景，一個(gè)班，60多個(gè)孩子在局促的環(huán)境里齊刷刷地寫著作業(yè)。

　　據(jù)他所知，美國(guó)的小學(xué)，一個(gè)班不超過23個(gè)學(xué)生，老師熟悉每個(gè)孩子，能真正做到因材施教。而一個(gè)班60個(gè)孩子，張宏江擔(dān)心孩子在這樣的環(huán)境下得不到老師的關(guān)注。更關(guān)鍵的是，在美國(guó)生活的那幾年，美國(guó)小學(xué)生的輕松給他留下了深刻的印象。他堅(jiān)定地認(rèn)為，孩子應(yīng)該有個(gè)快樂的童年，不希望自己的孩子再被作業(yè)綁架。最后他把孩子送進(jìn)了一所教育模式完全與美國(guó)接軌的國(guó)際學(xué)校。

　　在張宏江看來，丹的童年少了大量的習(xí)題和作業(yè)，但不等于他的基本功就不扎實(shí)。他記得，丹在學(xué)校里也參加過國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽，還拿了不錯(cuò)的名次。但那次比賽對(duì)丹來說，就是一次平常的考試，在此之前，他從未接受過專門的奧數(shù)訓(xùn)練。而且獲獎(jiǎng)證書也被他輕描淡寫地放在書包里，直到媽媽給他整理書包時(shí)，才知道他在很重要的比賽里拿到了很好的名次。