“取出這個(gè)氣孔針，扎到什么位置，放在哪里，還記不記得？”去年，一則清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的鑄造課短視頻火了，獲得百萬點(diǎn)贊。授課老師扎著馬尾，穿一身黑色T恤，身前是堆滿黑色粉末的操作臺(tái)。“位置確定了，深度怎么確定？看，用氣孔針量一下剩下的距離。”她一邊拿著工具在操作臺(tái)側(cè)比劃著一邊說道，“手指向下8到10個(gè)毫米，咱們?cè)鷼饪住?rdquo;動(dòng)作行云流水，一氣呵成。

　　5月24日，在教育部介紹職業(yè)教育發(fā)展情況的新聞發(fā)布會(huì)上，這位教師也通過遠(yuǎn)程連線的方式介紹了相關(guān)情況。她叫邢小穎，畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。沒錯(cuò)，一所職業(yè)院校。

　　“可能職校畢業(yè)生給頂尖學(xué)府的學(xué)生講課，會(huì)讓很多人覺得不可思議。”邢小穎分享了自己十年來的故事。

　　2011年，邢小穎考入陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，因?yàn)?ldquo;聽說材料專業(yè)的畢業(yè)生很搶手”，她選擇了材料成型與控制技術(shù)專業(yè)。在校三年，她待的最多的地方就是實(shí)訓(xùn)基地。每次實(shí)訓(xùn)課，邢小穎都是第一個(gè)到，提前做準(zhǔn)備，課上拆了練、練了拆。“通過反復(fù)實(shí)操，一項(xiàng)項(xiàng)技能就這樣被我熟練掌握，為我以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”

　　2014年，邢小穎以專業(yè)綜合排名第一的成績(jī)被推薦到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心任教，和她一樣在清華大學(xué)任職的陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生前后有5批13人。在職業(yè)院校學(xué)習(xí)時(shí)，那些超過總學(xué)時(shí)一半的實(shí)訓(xùn)課，讓他們掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能，成為他們能夠在清華大學(xué)為本科生講授實(shí)踐課的根本原因。

　　有學(xué)生說：“邢老師的動(dòng)作特別利索，我們要干半小時(shí)的活，她10分鐘之內(nèi)就能搞定。”也有學(xué)生說：“小穎老師講課富有激情、風(fēng)趣幽默、妙語連珠，簡(jiǎn)直是寶藏老師。”

　　有時(shí)，學(xué)生也會(huì)問到她的畢業(yè)院校。邢小穎毫不避諱：“我會(huì)從容地告訴他們，我是高職畢業(yè)的。”

　　2015年，邢小穎報(bào)考了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的專升本，2017年順利拿到學(xué)士學(xué)位。工作之余，她在專業(yè)領(lǐng)域做研究、發(fā)論文、申請(qǐng)專利，2021年獲評(píng)工程師職稱。一位職校畢業(yè)生，不斷提升自己，就這樣站穩(wěn)了我國(guó)最高學(xué)府的講臺(tái)。

　　“邢小穎老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷也是很多職校畢業(yè)生的典型代表。”新聞發(fā)布會(huì)上，國(guó)家教育行政學(xué)院職業(yè)教育研究中心主任邢暉指出，十年來，職業(yè)教育的“樣子”更好了。職業(yè)院校整體實(shí)力逐年增強(qiáng)；中職就業(yè)率（含升學(xué)）持續(xù)在96%以上，高職在91%以上，高于普通高校的平均值；職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)率也顯著增強(qiáng)，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員中70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。“家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)職教的態(tài)度越來越主動(dòng)客觀了，職業(yè)教育開始從‘別人家孩子的教育’變成‘自己家孩子的選擇’。”邢暉說。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季介紹，十年來，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。黨的十八大以來，黨中央國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育，加大力度推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)性。不同層次職業(yè)教育有效貫通，職校學(xué)生發(fā)展力更足。新修訂的職業(yè)教育法為普通高等學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)、?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)預(yù)留了空間，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科，職業(yè)教育吸引力、影響力不斷提高。

　　“過去這十年，是職業(yè)教育給了我人生出彩的機(jī)會(huì)。”邢小穎最后說，“職業(yè)院校畢業(yè)的我們，也可以看到更高、更遠(yuǎn)、更廣闊的世界，也會(huì)有多元的發(fā)展路徑和出彩的人生。我們應(yīng)找到自己熱愛的領(lǐng)域，并為之持續(xù)努力，因?yàn)?，機(jī)會(huì)總會(huì)留給不斷努力的人。”（記者 張蓋倫）