什么?
竟然有學校三年級才開數(shù)學課?
原來,從2015年秋季起,赤壁市正揚小學做了一次挑戰(zhàn)性嘗試:對小學課程優(yōu)化,一、二年級不開數(shù)學課,學生從三年級起上數(shù)學課,用4年時間學完6年制小學數(shù)學內(nèi)容。
要知道
在中國傳統(tǒng)教育觀念的影響下
不少家長在教育問題上都認為
不能讓孩子輸在起跑線上
更何況還是
具有嚴謹?shù)倪壿嬓院透叨鹊某橄笮缘?/p>
數(shù)!學!
那可是不少同學
學習上的“攔路虎”啊
三年級才開始學,
還跟得上嗎?
校長回應(yīng)
湖北這場教育實驗的倡導者是75歲的正揚小學校長吳震球。校長在接受采訪時稱,一二年級不開數(shù)學課有4個理由:
“孩子在不認識字的情況下學習數(shù)學,很難掌握,在學校,老師讀題、講題意,在家里,家長讀題、講題意。這就加重了學生負擔,耽誤了教學時間。”
“小學形象思維形成和發(fā)展時間,不適合學抽象思維的數(shù)學,具有初步的抽象思維再學就更好。”
“這么多年招生來看,招一年級的學生,學生20以內(nèi)的加減法都會了,數(shù)學書里有重復學習的嫌疑。”
“一到小學,面臨兩門主課(語文、數(shù)學),壓力很大。小學二年級不學數(shù)學,多的課時怎么辦呢?就加強語文教學,增加科學課,增加書法課,增加閱讀課。”
正揚小學校長吳震球說,這項改革不是簡單地推遲上數(shù)學課,而是“小學課程整體優(yōu)化”實驗,將一、二年級騰出的數(shù)學課時,用于學習語文、音樂、美術(shù)等學科。三年級采用正揚小學自編數(shù)學資料,到四年級后再采用教育部門編寫的教材。此次實驗目的是減輕學生課業(yè)負擔、開發(fā)學生潛能、打好素質(zhì)教育基礎(chǔ),提升綜合素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。
實驗進行了3年多。首批實驗班的孩子在前不久的三年級期末統(tǒng)考時,數(shù)學平均分比普通班高11.5分;語文平均分高15.3分。在其他方面,實驗班的學生也表現(xiàn)得更優(yōu)秀。該校舉行的“詞語聽寫大賽”“默寫競賽”“迎十九大主題朗誦會”等活動中,實驗班學生的獲獎率、高分率都高于普通班。
家長看法各異
赤壁市正揚小學創(chuàng)辦于2003年,是我省教育界知名的民辦學校。2015年,正揚小學決定從當年招收的新生中進行實驗,一、二年級不開設(shè)數(shù)學,從三年級才開始上數(shù)學課。
消息一出,家長“炸了鍋”——一年級學數(shù)學是歷來的傳統(tǒng),將6年的小學數(shù)學知識壓縮至4年內(nèi)完成,拿孩子做實驗,萬一失敗了呢?
經(jīng)自愿報名,學生按實驗班和普通班分開教學。從2015年秋季起至今年,該校共招收14個班,其中7個班是實驗班,每個實驗班的學生約35人至40人不等,全校參加實驗的孩子有200多人。