杭州景華中學(xué)戴培清老師親述秘笈 如何讓班級成績直線上升
從一個崗位菜鳥，到成長為班主任領(lǐng)域的專家，杭州景華中學(xué)的戴培清老師只用了短短1年半時(shí)間。
戴老師是學(xué)校的信息技術(shù)老師，當(dāng)老師已經(jīng)9年了，但直到2016年9月才擔(dān)任班主任。在這之前，他的班主任經(jīng)驗(yàn)為零。而如今，他所帶的初二（4）班，徹底改變了所有任課老師眼里的壞印象，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也是直線上升，還拿到過期末考試成績年級第一。
他的秘訣是什么呢？記者采訪后發(fā)現(xiàn)，在擔(dān)任班主任前幾天起，戴培清就開始寫心得，這1年半時(shí)間里幾乎每天寫一篇，目前已經(jīng)寫了415篇共84萬多字。
把科學(xué)書籍
引用到班級管理中
在擔(dān)任班主任之前，戴培清在學(xué)校帶編程社團(tuán)，還連續(xù)3年獲得過杭州市的一等獎。他還是杭州江干區(qū)手機(jī)APP編程的負(fù)責(zé)人。
說起剛接班時(shí)的樣子，戴老師苦笑了一下：“所有的任課老師說，這個班可以用一個字總結(jié)——亂。”
有道是家丑不可外揚(yáng)，但戴老師還是跟記者說了當(dāng)時(shí)班級的那個“亂”：“班里的學(xué)生會跟隔壁班的學(xué)生打架，而且不是一次，家長都鬧到學(xué)校來了。”
管理好這個班級成為戴老師的當(dāng)務(wù)之急，他沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道該怎么管。他向同事求助，經(jīng)常向他們請教，用他們的方法去管，但沒有起到多少效果。他覺得拿來主義可能不合適，于是開始嘗試自己去找辦法。
“我開始看一些團(tuán)隊(duì)管理方面的書，然后再看一些雞湯類的、故事類的書籍，比如一些名人推薦的書。后來，我關(guān)注心理學(xué)、腦科學(xué)方面的書籍，覺得科學(xué)類的書籍是理性的，可以用到班級管理中來。”
戴老師說，比如學(xué)生打架這個事，以他現(xiàn)在的眼光看，其實(shí)也可以換一個角度來看待，“這說明我們班的學(xué)生活躍啊，如果加以正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)這些活躍度高的學(xué)生身上的特長、閃光點(diǎn)，他們是值得我們期待的。”
于是，戴老師開始了看書——找觀點(diǎn)——在班級管理中應(yīng)用——再反思的過程。他幾乎每天寫一篇心得，放在簡書的《戴老師成長記錄儀》里，他的這個成長記錄儀目前寫了84萬多字，已經(jīng)有5000多粉絲了。
一年半時(shí)間過去了，戴老師已經(jīng)成為學(xué)校的一位專家型班主任了。他對記者說：“理論和實(shí)踐相結(jié)合，可以縮短經(jīng)驗(yàn)欠缺的時(shí)間，找到適合自己的管理班級之道。”
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