自閉癥兒童怎么上課？幾乎每個(gè)老師都被傷過(guò) 一點(diǎn)變化就很開(kāi)心
一點(diǎn)點(diǎn)變化就讓老師感動(dòng)滿滿
孫聰至今還保留著一份寫(xiě)得密密麻麻的“家長(zhǎng)溝通本”，上面記錄了孩子每周的變化和教學(xué)計(jì)劃。
這是孫聰所教授的第一個(gè)孩子，這名兒童已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始了與普通孩子一樣的生活。“雖然在接受和理解能力上會(huì)有些不同，但是他已經(jīng)回到了社會(huì)中，與小伙伴兒一起學(xué)習(xí)生活。”孫聰說(shuō)，自閉癥的孩子比普通孩子更天真單純，他們之所以被稱(chēng)為“來(lái)自星星的孩子”，因?yàn)樗麄兩钤谧约旱氖澜缋?，拒絕接受別人傳遞的信息，也不會(huì)表達(dá)自己?？摁[甚至暴力，成為他們?cè)诎l(fā)泄情緒的方式。
劉楠解決問(wèn)題的方式就是融入這些孩子的內(nèi)心，這樣才能懂得他們的表達(dá)。細(xì)心觀察，關(guān)心他們。“耐心、細(xì)心地為孩子做引導(dǎo)。看到孩子有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就及時(shí)給他擁抱和鼓勵(lì)。”
在北大醫(yī)療兒童發(fā)展中心教學(xué)主管蔡紅莉看來(lái)，這些“90后”的特教教師都是鮮活的，她們有著足夠的敏感度，觀察孩子的變化。用聰慧的方式與孩子交流，同時(shí)在課堂中活潑具有感染力。并用最快的反應(yīng)速度來(lái)處理課堂上突發(fā)的問(wèn)題。
“當(dāng)一個(gè)幾乎沒(méi)有語(yǔ)言能力的孩子開(kāi)口說(shuō)話的時(shí)候，我興奮得像他的媽媽一樣。內(nèi)心被幸福與感動(dòng)填滿了，充滿了自豪感。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)改變，都是我們堅(jiān)持下去的理由。”孫聰說(shuō)。
一名家長(zhǎng)在論壇中寫(xiě)道，從未想到過(guò)孩子會(huì)像普通孩子一樣進(jìn)入校園，是特教教師通過(guò)專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)，忍受著身體及精神上的痛楚，漸漸給了自閉癥孩子一把打開(kāi)多彩世界的鑰匙……（記者趙喜斌）
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