隨著近年來深圳留學(xué)市場的旺盛，國際教育發(fā)展迅猛，在深圳公辦高中限辦國際班的相關(guān)政策出臺的消息披露后，深圳國際教育市場迎來新的一輪發(fā)展大潮。與此同時，留學(xué)生在國外因文化差異、語言能力差等導(dǎo)致的問題也層出不窮。學(xué)生、家長[微博]如何才能選好出國平臺，接受正規(guī)的國際教育，成為時下關(guān)注焦點。

調(diào)查稱超七成深圳中學(xué)生想出國

　　深圳公辦高中限辦國際班的相關(guān)政策出臺的消息披露后，成為不少家長、學(xué)生熱議的話題，日前，一份由深圳第三高級中學(xué)46名高中生花費近一年時間、發(fā)放近3000份調(diào)查問卷后完成的報告顯示，受訪者有超過七成的學(xué)生想出國，六成家長支持出國，超過六成的中學(xué)生從未或極少出國。調(diào)查還顯示，一半左右的中學(xué)生對他國的思維方式和文化習(xí)慣了解不多，認為“提升中學(xué)生軟實力是提升留學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵”。

　　互為佐證的是，一項來自美國常青藤盟校的數(shù)據(jù)顯示，進入哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等14所名牌大學(xué)的中國留學(xué)生退學(xué)率為25%，這些曾經(jīng)的高分考生，卻由于自主學(xué)習(xí)能力匱乏，在海外高校難以適應(yīng)。

　　實際上，在“軟實力”尚未到位之前，出國讀書未必是明智選擇，特別是低齡化留學(xué)，價值觀和人生觀尚未形成，如抵抗不了誘惑，很容易出“故障”。

　　留學(xué)潮下，深圳出現(xiàn)了大批國際班、國際教育學(xué)校，同時也出現(xiàn)了諸如離岸國際新型教育模式。選擇在深圳就讀國際高中，似乎正在成為家長們的“救命稻草”。其中新出現(xiàn)的離岸國際教育特點較為鮮明，將國外的高中直接引入本土，能夠穿越大洋彼岸直接與國外學(xué)校對接。當然各色國際教育的最終目標都是想讓學(xué)生盡快提升語言能力，適應(yīng)國外文化，而這兩項也正是目前中國留學(xué)生所欠缺的能力。

未成年人留學(xué)面臨哪些困境

　　語言障礙是橫亙在準留學(xué)生們面前的鴻溝。美國藍帶中學(xué)約翰卡羅爾中學(xué)國際主任彼得·甘杰米分析說，“國際學(xué)生剛來美國的時候都會發(fā)現(xiàn)自己掌握的英語跟實際美國人用的不一樣，尤其是口語和學(xué)科詞匯，因為在他們本國所學(xué)的英語往往過于書面化，且不分英、美或澳式。孩子越晚接觸本土美國人，所積累的詞匯與地道英語偏差越大，改起來也就越難。”彼得曾在中國生活過五年，說一口流利中文，對中國教育頗有認識和見解。

　　除了來自語言和學(xué)習(xí)的問題，更多的還有來自不同文化、不同思維方式的沖擊，以致不少來自國內(nèi)的留學(xué)生會水土不服、難以適應(yīng)；此外，由于這些留學(xué)生尚處于未成年，家長不在身邊，使得家庭教育缺失，形成成長中的盲點，也不利于他們在異國的學(xué)習(xí)與生活。

　　“我平時很關(guān)注教育新聞，最近經(jīng)常看到國際學(xué)生自殘自殺的事情，約翰霍普金斯大學(xué)就在我們旁邊，去年10月份那起中國學(xué)生自殺事件震驚全國，很是痛心。我覺得這與過早留學(xué)造成的心理壓力有很大關(guān)系。想想看，一個青春期甚至更小的孩子，孤身一人來到地球另一邊，背負著家庭甚至整個社區(qū)的期望，壓力已經(jīng)很大了。來了之后，沒有父母照顧、沒有傾心的朋友，面對語言、生活、文化等種種差異，其所承受的挑戰(zhàn)是巨大的，根據(jù)個人性格所異，會造成不同程度的心理沖擊，影響孩子身心成長。”彼得如是提出隱憂。

一些國際學(xué)校已開始在他國設(shè)立分校

　　“還有一個問題是文化丟失。我本人比較喜歡東方文化，很多美國企業(yè)、大學(xué)也覺得擁有獨特文化背景和一技之長的人，與眾不同、更有魅力，尤其是現(xiàn)在中國發(fā)展迅速，通曉中國文化的人才會很有競爭力。然而中國孩子過早來美國，被當?shù)赝g人影響，與自己本土文化的距離越來越遠，認同度也會降低，是很遺憾的事情。”彼得·甘杰米說。

　　彼得·甘杰米提醒，來美國經(jīng)歷一下是好事，不過太快太猛可能造成相反的效果。他覺得有條件的家長可以先讓孩子短期來美國學(xué)校體驗一下，做做交換，試一下水。不僅滿足孩子的好奇心，擴大視野，也可以了解孩子自己是否喜歡，做到尊重孩子的意見。

　　彼得·甘杰米介紹，目前一些美國優(yōu)秀學(xué)校開始在世界其他國家設(shè)立分校，頒發(fā)同樣的文憑，并派遣教師去教學(xué)，其間還會組織來美國的交換活動。這樣國際學(xué)生們不僅能較早接觸美國的語言和課程，還能繼續(xù)得到家人的關(guān)愛和本土文化的熏陶，健康快樂地成長。“如果學(xué)生出國前在這樣的學(xué)校就讀不失為兩全其美的選擇。”