­　　越來越多的中國家長想把孩子送去海外讀書。這一點，從遍布各地的國際學(xué)校數(shù)量激增中就可見一斑。在上海，盡管最高學(xué)費每年近26萬元，國際學(xué)校依然受到家長追捧。

­　　在由現(xiàn)代教育報社、新航道國際教育集團、劍橋大學(xué)外語考試部等共同主辦的“向日葵國際教育高峰論壇（2016）”上，上千名中國家長通過微信報名來到現(xiàn)場與各類正在招生的國際學(xué)校“對接”，想要給孩子鋪就一條“出國路”。

­　　中國青年報·中青在線記者發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象——家長和國際教育教師們關(guān)心的問題背道而馳。主辦方收集的問卷結(jié)果顯示，“出國安全問題”是家長們最關(guān)注的，達76.19%，此外“心理健康問題”(61.90%)和“無父母監(jiān)督，被帶壞”（40.48%）也是家長關(guān)注的重點；與之相對的，更多與會的資深國際教育踐行者則更關(guān)心學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。

­　　“人人”都想送孩子去國外讀書究竟是啥狀態(tài)

­　　在我國，送孩子出國讀書已經(jīng)幾乎要成為一個“人人”心中都有的想法了。據(jù)全國婦聯(lián)2015年12月底發(fā)布的全國第二次家庭教育狀況調(diào)查報告，全國60%以上中小學(xué)生家庭有送孩子出國留學(xué)的意向。

­　　就在不久前，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長、青少年研究中心研究員孫云曉也親身感受了“人人都想送孩子出國讀書”的狀態(tài)。

­　　“打車去機場，司機看到我跟別人說話，知道我是做教育的，特別激動。”孫云曉說，全程一個多小時，出租車司機就像撿了個寶似的，一直在向他咨詢孩子留學(xué)的事兒，“這個司機全家存了100萬元，要送兒子去英國讀書”。

­　　不僅如此，出租車司機和自己的妻子每月還有1.5萬元的收入，他們愿意每月再投入1萬元供孩子讀書。但問題是，當(dāng)孫云曉詢問他了解哪些英國大學(xué)、孩子是否愿意出國時，這位對孩子“掏心掏肺”的父親卻茫然極了，他不了解英國有哪些學(xué)校，他的孩子也并不太積極配合夫妻倆。

­　　“這可能就是我們國家普遍存在的一個現(xiàn)狀。”孫云曉說。

­　　實際上，同樣的情況，在上海也一樣存在。上海西南位育中學(xué)國際部主任黃徐娟介紹，現(xiàn)在上海各類國際高中課程非常多，含IB、AP、A-Level等。但她所接觸到的很多家長，對美國高中課程大多會存在比較嚴(yán)重的誤會，“很多家長覺得美國課程簡單”。

­　　但實際上，美國高中課程會觀察一個孩子從第一天入學(xué)到畢業(yè)那一天，每天出勤、上課的表現(xiàn)、作業(yè)、完成項目情況等，“它沒有一個考試的分?jǐn)?shù)，完全都在老師的手里。但如果做得一般，這個分?jǐn)?shù)會是很難看的”。

­　　更多的時候，因為沒有想好為什么留學(xué)和留學(xué)后要做什么，大多數(shù)小留學(xué)生家庭只能鎩羽而歸?，F(xiàn)代教育報社社長兼總編輯廖厚才引用一組數(shù)據(jù)稱，去年在美國被開除的中國留學(xué)生占中國留學(xué)生總數(shù)的3%，約8000人。

­　　而根據(jù)2015年版中國學(xué)生現(xiàn)狀白皮書顯示，80%的中國留學(xué)生被開除是因為學(xué)術(shù)差或者學(xué)術(shù)不誠實，51%學(xué)生因為GPA低于2.0，被開除者中的79%都是本科或者碩士在讀生，“留學(xué)絕不是中國教育失敗者的避風(fēng)港”。

­　　家長是“參謀長”，而不是“指揮官”

­　　“家長是參謀長，而不是指揮官。”新航道國際教育集團創(chuàng)始人胡敏說，以他的經(jīng)驗，我國很大一部分小留學(xué)生的留學(xué)事宜都是家長包辦，這種狀況直接決定了中國孩子不可能輕易被名校錄取。

­　　美國諾斯克勞斯學(xué)校執(zhí)行校長吳澄也注意到了這個“中國孩子的典型問題”，“很多孩子碰到同學(xué)矛盾，或者碰到與老師之間溝通不暢等問題，不是第一時間找老師溝通；而是第一時間打電話回去找媽媽，有的家長心里火了，一個電話打過來，甚至有的人直接就沖到學(xué)校了”。

­　　吳澄說，中國的孩子從幼兒園一直到高中，大部分時間都由老師和家長支配，“幾點晚自修，幾點做什么，甚至吃飯都安排好了，孩子只要聽著，跟著別人的安排去做就行了。”但實際上，國外學(xué)校給學(xué)生自由支配的時間很多，直接造成很多孩子不懂得如何管理自己，有些人甚至在國外打游戲耗費時間。

­　　孫云曉介紹了一些幫助孩子自我管理的方法。

­　　比如，一位廣東母親在兒子16歲執(zhí)意要出國留學(xué)的情況下，讓孩子利用暑假兩個月“模擬出國留學(xué)”。這兩個月家里不給生活費。孩子要一邊學(xué)英語，一邊打工，嘗試養(yǎng)活自己。結(jié)果孩子兩個月里很辛苦，打了幾份工，最后不但維持了自己的生活，還剩下500元。母親才同意送孩子出國。

­　　補課補不出“尖子生”推薦信不是越有名越好

­　　“尖子生不是‘補’出來的，家長千萬別以為，自己投入了、努力了，孩子就一定能出類拔萃。但事實上，不必要的補課，真有可能把孩子補壞了。”北京匯文中學(xué)校長陳維嘉說。

­　　“補壞”存在兩個維度：其一，不會思考。由于孩子在輔導(dǎo)班上已經(jīng)學(xué)過一些皮毛，有些孩子自認(rèn)為學(xué)會了，不再跟著老師的節(jié)奏主動思考，久而久之，學(xué)習(xí)能力和成績的差距就會越拉越大。其二，壓力過大。我們經(jīng)常能夠看到一些孩子，因為學(xué)習(xí)壓力超過承受范圍，產(chǎn)生了不同程度的心理問題，從厭學(xué)發(fā)展到排斥集體、同學(xué)和家庭。

­　　實際上，“補課”對于申請美國名校，一樣沒有好處。

­　　哈佛大學(xué)前亞洲中心運營總監(jiān)、哈佛大學(xué)駐亞太地區(qū)代表喬恩·米爾斯就建議中國家長，與其把課外時間花在“從90分提高到95分”上，倒不如多給孩子一些課外活動和個人能力方面的鍛煉。

­　　“成績是第一位的，但哈佛不會在一個90分和一個95分兩個孩子中，必然選擇高分的。”米爾斯說，如果一個孩子是三好學(xué)生、當(dāng)過學(xué)生會干部，或者專項突出，比如數(shù)學(xué)競賽得過大獎、籃球水準(zhǔn)非常高，那么哪怕成績比別人低5分，哈佛也會優(yōu)先考慮。

­　　在個人素質(zhì)方面，米爾斯解釋說，個人素質(zhì)大意就是別人對你的印象和評價。

­　　對哈佛而言，這種評價的第一個體現(xiàn)方式就是推薦信。中國學(xué)生的最大問題，就是找一個名頭非常大的市長或者名校校長寫推薦信，認(rèn)為這樣就一定能成功。但實際情況，卻并非如此。

­　　“美國招生官更看重的是給你寫這封推薦信的人對你了解多少。同一個特色是籃球隊隊長身份的學(xué)生，學(xué)校校長給你寫的推薦信，還不如籃球隊教練給你寫的推薦信。在哈佛看來，后者的推薦信分量更重。”米爾斯說，招生官一眼就能了解到，一個學(xué)校的校長不可能對每個學(xué)生都非常了解，但你是籃球隊隊長，籃球隊教練對你一定最了解，“大家一定要注意避免這些誤區(qū)”。