“從2015年招生起，7年制臨床醫(yī)學教育將調整為“5+3”一體化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式，學生在完成5年相關課程學習并考核合格后，可免試進入臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生階段，明年起不再招收7年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生。”

　　從明年起，臨床醫(yī)學碩士要從7年制改為“5+3”的8年制；新招收的臨床醫(yī)學碩士研究生，同時也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師。教育部、國家衛(wèi)計委等六部委昨天印發(fā)《關于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的意見》，對我國的醫(yī)生培養(yǎng)方式提出重大調整。

　　我國的醫(yī)學人才培養(yǎng)改革啟動于2011年，先后在上海等地進行了“5+3”改革試點，推動全科醫(yī)生培養(yǎng)等工作，2013年底多個部委又聯合出臺了建立住院醫(yī)師培訓制度的指導意見。昨天出臺的《意見》可以說是對三年來改革的總結和提升。

　　《意見》提出的總體目標是：到2020年，基本建成院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三階段有機銜接的，具有中國特色的標準化、規(guī)范化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系。近期任務是：加快構建以“5+3”為主體（5年臨床醫(yī)學本科教育+3年臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育或3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓）、以“3+2”（3年臨床醫(yī)學?？平逃?2年助理全科醫(yī)生培訓）為補充的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系。

　　具體來說，這輪醫(yī)學教育改革的重點是“5+3”制的臨床醫(yī)學碩士培養(yǎng)，改革有三方面。一是從明年起，新招收的臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生，同時也是參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師，具有“雙重身份”，其臨床實踐訓練與參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的住院醫(yī)師要求一致。確保合格的畢業(yè)生可獲得《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證》、《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》、《碩士研究生畢業(yè)證》、《碩士學位證》四證。

　　二是調整7年制臨床醫(yī)學專業(yè)的招生培養(yǎng)。從2015年招生起，7年制臨床醫(yī)學教育將調整為“5+3”一體化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式，學生在完成5年相關課程學習并考核合格后，可免試進入臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生階段，明年起不再招收7年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生。

　　三是改革同等學力人員申請碩士學位的辦法。針對5年制醫(yī)學本科畢業(yè)并取得“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書”的臨床醫(yī)師，創(chuàng)造條件，使住院醫(yī)師規(guī)范化培訓與同等學力申請臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位有機銜接，為醫(yī)學畢業(yè)生多途徑成才搭建立交橋。

　　此外，《意見》還提出，要推進臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓制度緊密銜接的試點，在有條件的地區(qū)或高等醫(yī)學院校，開展“5+3+X”（X為?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓或臨床醫(yī)學博士專業(yè)學位研究生教育所需年限）臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式試點。作為過渡期的補充措施，面向經濟欠發(fā)達的農村地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和村衛(wèi)生室，開展助理全科醫(yī)生培訓，培養(yǎng)高職（?？疲┢瘘c的“3+2”執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師。