­　　3月30日，北京市發(fā)布2016年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定，北京市高考(精品課)改革方案已由教育部審批完成，將于2017年啟動(dòng)高考綜合改革。至此，全國(guó)各地已有十多個(gè)省份正式公布高考改革方案，標(biāo)志著我國(guó)教育的深度改革已經(jīng)進(jìn)入實(shí)操階段。

­　　縱觀各省份已經(jīng)公布的改革方案，基本是對(duì)2014年國(guó)家頒布的高考改革實(shí)施意見(jiàn)的具體落實(shí)。不過(guò)，根據(jù)各地實(shí)際情況不同，新公布的高考改革方案還能看出幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)。

­　　“統(tǒng)考+選考”模式 增加考生選擇性

­　　在高考成績(jī)的計(jì)算上，幾乎所有已公布改革方案的省份都選擇“統(tǒng)考+選考”模式，即語(yǔ)、數(shù)、外3科統(tǒng)考成績(jī)加上學(xué)生自主選擇的3門高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試科目的成績(jī)。稍有不同的是，有些省份選擇的是“6選3”，有的省份給出的是“7選3”，但是本質(zhì)相同，即從6門或7門科目中自主選擇3門計(jì)入高考成績(jī)。

­　　因?yàn)閷W(xué)生是從6門或7門中進(jìn)行自主選擇，這也就打破了過(guò)去的文科和理科的界限，使文理不分科成為可能，也使學(xué)生們根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和選擇成為可能。

­　　與高考科目變化相對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)措施是高中學(xué)業(yè)水平考試，不少省份也公布了改革時(shí)間表。比如，北京將從2017年啟動(dòng)高考綜合改革，從秋季入學(xué)的普通高中起，年級(jí)開(kāi)始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)行合格性考試和等級(jí)性考試，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。

­　　大部分省份在方案中都提到了外語(yǔ)(課程)將實(shí)行一年兩考的模式。從高考科目上的這些變化可以看出，各省高考改革方案都突出了增加考生選擇性的特點(diǎn)，學(xué)生既可以自由選擇在什么時(shí)間完成考試——學(xué)生可在高一時(shí)就完成自己的英語(yǔ)(精品課)考試，也可以自主選定哪些科目參加合格性考試，哪些科目將計(jì)入高考成績(jī)。這些措施真正實(shí)施后，將減輕學(xué)生集中應(yīng)考的壓力，也會(huì)改變過(guò)去高考“一考定終身”的弊端。

­　　錄取批次合并 錄取更加公平

­　　這些已經(jīng)公布的高考改革方案中，多個(gè)方案都提到高考錄取批次的“合并”。

­　　河北省的高考改革方案中明確提出2016年將合并本科二、三批錄取批次。江西省也提出，今年將合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次；2018年起將合并藝術(shù)、體育類第二、第三本科批次；從2020年起，進(jìn)一步減少錄取批次，優(yōu)化平行志愿投檔和錄取辦法。北京市也提出將取消本科三批，與本科二批合并。

­　　一些專家認(rèn)為，合并本科二批、三批將有利于消除社會(huì)對(duì)本三錄取高校畢業(yè)生的偏見(jiàn)，推動(dòng)民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。

­　　除了第二、三批次的合并外，一些省市還提出了合并第一、第二招生批次。比如，上海市提出將從2016年起合并本科第一、第二招生批次，并按照學(xué)生的高考總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取。山東省也提出，山東高校錄取從明年起將不再分一本二本。

­　　這樣，傳統(tǒng)的“一本”和“二本”的區(qū)分沒(méi)有了，所有的本科院校都在同一個(gè)平臺(tái)上供學(xué)生填報(bào)。

­　　變“學(xué)校+專業(yè)”為“專業(yè)+學(xué)校” 增加錄取機(jī)會(huì)

­　　在眾多高考改革方案的表述中，我們還能看到這樣的變化：山東省高考改革方案在志愿填報(bào)上把原來(lái)的“學(xué)校+專業(yè)”方式改為“專業(yè)(類)+學(xué)校”形式。這個(gè)看似前后順序上的調(diào)整，傳達(dá)給公眾的是“專業(yè)優(yōu)先”的概念，把目前以學(xué)校為投檔目標(biāo)單元，投檔后學(xué)校再關(guān)門進(jìn)行專業(yè)錄取的“學(xué)校+專業(yè)”志愿填報(bào)形式，改為以專業(yè)為優(yōu)先條件，然后捆綁學(xué)校的“專業(yè)+學(xué)校”為投檔單元的志愿填報(bào)形式。

­　　與山東類似，浙江和西藏也在改革方案中提出將在考生填報(bào)志愿的方式上實(shí)行“專業(yè)+學(xué)校”方式。

­　　采用“學(xué)校+專業(yè)”的方式，學(xué)生首先被學(xué)校錄取，最終可能進(jìn)入的不是自己選中的專業(yè)，而采用“專業(yè)+學(xué)校”的方式后，某個(gè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的可能不是一所學(xué)校而是多所高校，這樣在高校錄取中將會(huì)探索出一條“一檔多投”“多次選擇”的投檔模式，將加強(qiáng)高校與學(xué)生之間的雙向選擇機(jī)會(huì)。

­　　山東省表示，將從2020年起采用“專業(yè)+學(xué)校”的招生錄取方式，浙江省在改革方案中對(duì)這種招生錄取的方式描述也相當(dāng)簡(jiǎn)單，這都表明，專業(yè)優(yōu)先的志愿設(shè)置形式可能還需要在實(shí)際操作中不斷探索。不過(guò)這一方式的出現(xiàn)具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，它要求高中生從高一起就應(yīng)該逐漸明確自己的專業(yè)特長(zhǎng)。有專家甚至指出，應(yīng)該在普通高中建立起職業(yè)適應(yīng)性的測(cè)試制度，讓學(xué)生在高中一入學(xué)就進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃，改變學(xué)生“為考大學(xué)而考大學(xué)”的傾向，同時(shí)也能改善目前高校千校一面的教學(xué)風(fēng)格。

­　　高考方案的公布只是高考改革的第一步。據(jù)一些來(lái)自高考改革試點(diǎn)省份的一線校長(zhǎng)和教師反映，一些政策在執(zhí)行過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“打折扣”的現(xiàn)象，比如，高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施要求中學(xué)推行走班制，但是一些中學(xué)卻在師資儲(chǔ)備、課程設(shè)置等方面存在欠缺，所以出現(xiàn)了“走著走著就走不下去”的情況。因此，各地還要綜合分析本地的實(shí)際情況未雨綢繆。