近日，福建省中小學(xué)校全面進(jìn)入寒假。記者走訪發(fā)現(xiàn)，延續(xù)了幾十年每科一本寒假作業(yè)的“老傳統(tǒng)”，今年有了新變化——不少學(xué)校布置了“一道題寒假作業(yè)”，用一個題目（或一個主題）調(diào)動學(xué)生們語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息學(xué)等不同學(xué)科知識進(jìn)行解答，被學(xué)生們稱為“如假包換的一題多解”。

　　“一道題作業(yè)”長啥樣？我們可以從一份名叫《探尋六邊形的秘密》的寒假作業(yè)中探究一番——

　　這份寒假作業(yè)由福州市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)教育集團(tuán)布置，題目是：“生活中有哪些東西藏著與蜂巢一樣的精巧正六邊形？”學(xué)生們需要先閱讀繪本《小蜜蜂造房子》，梳理出蜂巢的正六邊形可能和哪些因素有關(guān)，再對相關(guān)知識點展開進(jìn)一步探索。

　　“正六邊形是一種在平面上最能有效利用空間的形狀，它可以最大程度地填滿空間，而不用多耗費填充材料，并提供足夠的支撐力。對蜜蜂來說，正六邊形的蜂巢能讓它們在儲存蜂蠟和花粉的同時孵化幼蟲寶寶。”福州市井大小學(xué)三年級1班的林圣悅在日記中記錄下這道題給自己的啟發(fā)。

　　這邊廂，一群孩子沉浸在蜂巢里探究有趣的圖形；那邊廂，另一群孩子撲進(jìn)大海的懷抱玩蝦尋貝，不亦樂乎。平潭城關(guān)小學(xué)的“一道題寒假作業(yè)”，是讓低年段學(xué)生去超市水產(chǎn)區(qū)測量不同種類魚的長度并記錄價格；對中高年段的學(xué)生，則是派他們?nèi)チ私獬Ｒ娯愵?、魚蝦的烹飪方法、營養(yǎng)價值與價格，然后在規(guī)定數(shù)額內(nèi)為家人準(zhǔn)備海鮮餐食，并把烹飪過程寫成數(shù)學(xué)日記。

　　為了能用200元錢做出更多的海鮮菜肴，大家圍著各種海鮮攤位精打細(xì)算，不僅體會到濃濃的年味，更發(fā)現(xiàn)了在生活中運用數(shù)學(xué)知識的趣味性。“一道題寒假作業(yè)”的解題過程，甚至吸引了不少家長參與。家長們表示，這種項目式實踐性寒假作業(yè)更能拓寬孩子的視野，引導(dǎo)孩子從多個角度認(rèn)識和理解世界，提升解決問題的能力。

　　作業(yè)檢驗學(xué)生能力，作業(yè)設(shè)計則考驗教師功力。

　　還是以《探尋六邊形的秘密》為例。記者了解到，該作業(yè)是以2023年福建省優(yōu)秀作業(yè)《蜂巢里的數(shù)學(xué)問題——為什么是正六邊形》為基礎(chǔ)的二次研發(fā)。在素材上打破了“蜂巢”這個單一素材的局限，把雪花、螺帽、龜殼花紋圖案納入學(xué)習(xí)材料；在學(xué)習(xí)過程中倡導(dǎo)“三教”（教體驗、教思考、教表達(dá)）理念，引導(dǎo)每個學(xué)段的學(xué)生充分體驗、深度思考、個性表達(dá)。

　　在作業(yè)設(shè)計階段，所有參與的教師分成三個小組，將數(shù)學(xué)、語文、信息技術(shù)、美術(shù)、科學(xué)、勞動等學(xué)科的知識進(jìn)行融合和題型重塑。這既是考驗，也讓教師們收獲頗豐。“作為一名新教師，參與這次作業(yè)設(shè)計讓我深切體會到‘在做中學(xué)’的教育理念。我認(rèn)識到，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程，需要在實踐中不斷探索和學(xué)習(xí)。”福州市井大小學(xué)青年教師楊惠雪說。

　　作業(yè)的主設(shè)計者——福州市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記葉育新說：“多學(xué)科融合作業(yè)并不是簡單的水果拼盤式的課程呈現(xiàn)，而是要有內(nèi)在肌理、融合多學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)。它倡導(dǎo)的是不同學(xué)科知識的貫通和學(xué)科思維的融合。這對教師的課程設(shè)計開發(fā)能力提出了很高要求。”葉育新指出，現(xiàn)階段，很多學(xué)校往往受限于教師沒有時間精力、沒有專業(yè)能力進(jìn)行跨學(xué)科課程的設(shè)計，使得跨學(xué)科教學(xué)難以落實。

　　專家建議，一是改變以傳統(tǒng)分科教育為思路來設(shè)置專業(yè)的做法，探索在研究生階段設(shè)置跨學(xué)科教學(xué)專業(yè)，為未來教師的職前培養(yǎng)儲備人才；二是學(xué)校要組建優(yōu)秀的老師組成跨學(xué)科課程研究小組，選擇合適的校本項目開展課程設(shè)計。此外，各級教科研機(jī)構(gòu)也應(yīng)設(shè)立跨學(xué)科項目研究小組，研發(fā)跨學(xué)科學(xué)習(xí)資料，為基層學(xué)校開展跨學(xué)科教學(xué)提供指導(dǎo)和幫助。同時，期待政府相關(guān)部門出臺政策給予跨學(xué)科人才培養(yǎng)保障和支持。（福建日報記者 儲白珊 實習(xí)生 連佳悅 敖鈺婷 通訊員 鄭曉航）