（四）強(qiáng)化教育公平，關(guān)愛特殊群體

　　1.保障隨遷子女入學(xué)。每年遞增隨遷子女6～10萬人，目前已達(dá)100萬人，約占在校生總數(shù)的1/4，公辦學(xué)校接收比例多年保持在90%的高位。普遍實(shí)行隨遷子女電腦派位招生辦法，保障入學(xué)公平，率先實(shí)行隨遷子女在居住地參加中考、高考，享受當(dāng)?shù)貞艏畬W(xué)生同等政策。保障隨遷子女平等就學(xué)的做法，曾得到劉延?xùn)|副總理的批示肯定。

　　2.關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，推廣三明等地在農(nóng)村寄宿制學(xué)校配備“三房五室”、實(shí)施“幸福成長(zhǎng)工程”的成功做法，引導(dǎo)留守兒童積極參與各項(xiàng)文體活動(dòng)，加強(qiáng)情感交流，彌補(bǔ)家庭溫暖缺失。

　　3.提升特殊教育水平。省級(jí)以上財(cái)政投入1.3億多元，推進(jìn)特教學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按普通初中的8倍標(biāo)準(zhǔn)提高特教學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)特教寄宿、寄午學(xué)生每人每年分別補(bǔ)助3000元、1500元。2.6萬名殘疾學(xué)生拎包入學(xué)、家庭“零負(fù)擔(dān)”，每萬人口特殊教育在校生數(shù)多年保持全國(guó)領(lǐng)先水平。

?。ㄎ澹?qiáng)化學(xué)校管理，注重內(nèi)涵發(fā)展

　　1.啟動(dòng)管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。2016年制定“義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，當(dāng)年首批評(píng)估確認(rèn)392所學(xué)校，強(qiáng)化課程設(shè)置、作息時(shí)間、評(píng)價(jià)考試、招生行為、教學(xué)用書管理等辦學(xué)行為“五規(guī)范”，促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵管理，提高治理能力，開足開齊開好國(guó)家規(guī)定課程。

　　2.推進(jìn)強(qiáng)弱校幫扶模式改革。在城區(qū)，全面實(shí)施“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”的“小片區(qū)管理”模式，緩解擇校問題。在3/4縣市的農(nóng)村地區(qū)，探索實(shí)施“職責(zé)授權(quán)、資源統(tǒng)調(diào)、多元扶持、分年評(píng)估”的薄弱學(xué)校“委托管理”模式，提升農(nóng)村薄弱校“造血”功能。依托傳統(tǒng)名校，構(gòu)建56個(gè)“名校辦分校、老校帶新校、強(qiáng)校扶弱校”等形式的辦學(xué)集團(tuán)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

　　3.促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。構(gòu)建“政府引導(dǎo)、企業(yè)參與、合作運(yùn)營(yíng)”的方式，引入社會(huì)資本6000多萬元，建成省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。與中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、福建網(wǎng)龍公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量開發(fā)數(shù)字教育資源。開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，不斷生成和共享教育資源。依托省級(jí)平臺(tái)并通過“校校通”“班班通”輸送到廣大農(nóng)村中小學(xué)，提升農(nóng)村教師教育教學(xué)水平。