競賽證書成升學(xué)“敲門磚”

　　早在2001年，教育部就下了相關(guān)禁令，不允許奧數(shù)和升學(xué)掛鉤。十多年來，教育主管部門和各地針對奧數(shù)都屢有禁令和行動，但仍未從根本上撼動奧數(shù)的地位。原因就是，奧數(shù)或各種正規(guī)舉辦的數(shù)學(xué)競賽，還是和升學(xué)有所掛鉤，只是從表面上看，并沒那么“直接”。

　　采訪中，大部分家長坦言，讓孩子參加數(shù)學(xué)競賽的最終目的還是為了“上一所好中學(xué)”。“教委規(guī)定小升初不得選拔考試，但學(xué)?？傁胍詈玫膶W(xué)生，沒有了考試成績，那看什么呢？那么多優(yōu)秀的學(xué)生，怎么證明自己才是最好的，還不得靠各種證書？”不少家長表示，擇校競爭越來越激烈，奧數(shù)等各類證書就是進入名校的“敲門磚”，尤其在一些私立名校，奧數(shù)等各類競賽證書簡直就是“通行證”。

　　據(jù)了解，廈門擇校生，或通常我們所說的特長生中，有相當一部分就是憑借各種市級或市級以上競賽獎牌而被名校相中，甚至被多所名?！盃帗尅薄Ｒ驗檫@個，有家長索性建議，“還不如舉行統(tǒng)一考試，這樣就不用去爭那些獎狀或證書了”。

　　此外，還有一些家長也知道自己的小孩不大可能在數(shù)學(xué)競賽中得獎，但是他們覺得，“別的孩子能上，我的孩子學(xué)習(xí)也很好，為什么不上？”

觀點

參加競賽要視孩子能力而定

　　對于小學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽的現(xiàn)象，廈門市政協(xié)特邀研究員、原教科所所長譚南周認為，競賽本身旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，展現(xiàn)學(xué)生能力，是件好事。

　　但有一個前提，就是不能扭曲孩子的興趣，而且要視孩子的能力而定。

　　每個孩子都有其自身的成長規(guī)律，這受到孩子自身情商、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育環(huán)境等諸多因素的影響，所以父母對孩子也應(yīng)該有正確的定位，期望不要太高。如果孩子的能力真的“夠不上”，又要讓他花大量的時間和精力去培訓(xùn)，那么這難免會占用孩子學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時間和精力，久而久之反而會產(chǎn)生反作用，也會阻礙他的全面發(fā)展。

　　家長重視對孩子專長的培養(yǎng)是好事，但有一點要注意的是，家長在關(guān)注孩子單科技能培養(yǎng)的同時，也要重視孩子的全面發(fā)展，讓孩子既是“專才”，又是“博才”。

　　對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)競賽“私底下”與升學(xué)有所掛鉤一事，譚南周認為，小學(xué)階段就能在競賽中得獎的學(xué)生，將來也很有可能為中學(xué)爭光，所以很難避免學(xué)校對人才的爭奪。

　　至于對這件事的評價，就要看中學(xué)“能不能培養(yǎng)得了”這些競賽獲獎?wù)吡?。而對于那些“培養(yǎng)得了”獲獎?wù)叩闹袑W(xué)，則還要看它是不是具有綜合教育的理念，即是不是既著眼于廣大學(xué)生的教育，又著眼于拔尖人才的培養(yǎng)。

　　一所好的中學(xué)，是能在著眼于全體學(xué)生的培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，也能注重尖子生的培養(yǎng)。

　　譚南周說，不是每個學(xué)生都能進入重點大學(xué)，也不是每個人都能成為數(shù)學(xué)家，有些人適合搞藝術(shù)，有些人適合搞科學(xué)，有些人則適合當技工，但要知道，即使是技工，如果當?shù)煤玫脑?，孩子照樣能夠成為專家。（記者梁靜/文張向陽/圖）