新學(xué)期伊始，很多家庭面臨“幼升小”“小升初”階段性的過(guò)渡時(shí)期。本期群聊，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)和老師一同聊聊，如何更好地陪伴孩子度過(guò)這些成長(zhǎng)中的“關(guān)卡”。

　　第一次送娃上小學(xué)的家長(zhǎng)：

　　“親子儀式”感覺(jué)很好

　　余女士：我覺(jué)得包書皮挺難的！哪些書包一層，哪些還得額外加個(gè)書套，都得一一確認(rèn)。新生要準(zhǔn)備的東西比想象中多，開(kāi)學(xué)前一天我還在查缺補(bǔ)漏，突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)成績(jī)登記表和作業(yè)登記本需要家長(zhǎng)自行購(gòu)買，來(lái)不及準(zhǔn)備。如果能有一份完整詳細(xì)的“清單攻略”，大家就不會(huì)手忙腳亂了。

　　陳女士：第一次當(dāng)小學(xué)生家長(zhǎng)，感覺(jué)比孩子還緊張。我對(duì)照學(xué)校發(fā)的清單，帶孩子一頭扎進(jìn)文具店采購(gòu)。在核對(duì)清單期間，女兒像個(gè)“小大人”一樣提醒：“媽媽，尺子要買一邊直邊一邊波浪線的！”那一刻我突然發(fā)現(xiàn)，不是我在陪她入學(xué)，而是她在陪我經(jīng)歷人生的又一次成長(zhǎng)。就連包書皮都成了特別的“親子儀式”：女兒小手按住課本，我撕膜、貼膜……這種感覺(jué)真的很好！

　　周女士（雙胞胎家長(zhǎng)）：對(duì)我來(lái)說(shuō)，第一次包書皮本來(lái)就不容易，更何況要包雙份！我花了三四個(gè)小時(shí)才搞定。不過(guò)，目前我們家更大的考驗(yàn)，是要努力適應(yīng)每天做三餐和一天來(lái)回8趟的接送節(jié)奏。至于孩子是否適應(yīng)，我和孩子爸爸覺(jué)得問(wèn)題不大，只是雙胞胎有時(shí)候在一起就比較愛(ài)講話，雖然在學(xué)校同班但座位分開(kāi)了，接下來(lái)在家寫作業(yè)可能也得把他倆分開(kāi)輔導(dǎo)才行。

　　第二次送娃上小學(xué)的家長(zhǎng)：

　　憑借經(jīng)驗(yàn)“絲滑”過(guò)渡

　　賴女士：兄妹倆在同個(gè)學(xué)校、同一棟樓上學(xué)，哥哥剛好可以帶妹妹進(jìn)校園，熟門熟路。妹妹比較“鬼精”，平時(shí)在家耳濡目染我們對(duì)哥哥的要求，做什么事她心里都比較有數(shù)。第二次當(dāng)新生家長(zhǎng)，我們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提前安排學(xué)習(xí)了“幼小銜接”的內(nèi)容；學(xué)習(xí)用品上除了新書包和文具盒，其他家里都有備用，無(wú)需額外采購(gòu)，總體上可謂“絲滑”過(guò)渡。我們明確要求妹妹必須在課后延時(shí)期間完成所有課內(nèi)作業(yè)，回家只做課外閱讀、英語(yǔ)“打卡”等，如果一年級(jí)沒(méi)把這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)好，以后就很難調(diào)整了。

　　石女士：我們家老二是班級(jí)里年紀(jì)比較小的新生，擔(dān)心他跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以提前安排學(xué)習(xí)了拼音、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)100以內(nèi)加減法和硬筆字。我們已經(jīng)是第二次當(dāng)一年級(jí)新生家長(zhǎng)，比較有經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備也很充分，心態(tài)上也放松很多，更能用平常心看待孩子進(jìn)入新階段后遇到的各類情況，相信孩子能順利適應(yīng)。

　　初一新生家長(zhǎng)：

　　擔(dān)心孩子的適應(yīng)能力

　　唐先生：開(kāi)學(xué)那天送兒子去報(bào)到，看他背著比讀小學(xué)時(shí)還大一圈的書包走進(jìn)校門，忽然感覺(jué)孩子一下子就長(zhǎng)大了。小學(xué)階段的功課基本是我輔導(dǎo)的，孩子寫作業(yè)有時(shí)候比較拖沓，現(xiàn)在上了初中，有些擔(dān)心孩子會(huì)跟不上。

　　黃女士：孩子第一次離家住校，說(shuō)實(shí)話，開(kāi)學(xué)前我連續(xù)好幾個(gè)晚上都沒(méi)睡好，反復(fù)翻看老師發(fā)在群里的每一條通知，生怕漏掉什么……當(dāng)然，孩子長(zhǎng)大了，這是他成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，對(duì)我們父母來(lái)說(shuō)，何嘗不是一場(chǎng)關(guān)于對(duì)孩子“放手”的歷練呢？

　　支招

　　多傾聽(tīng)多鼓勵(lì)

　　廈門市園南小學(xué)教師蔡巧娟認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，孩子面臨的環(huán)境、規(guī)則和要求都發(fā)生了較大變化。成為一名小學(xué)生會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)大的自豪感，同時(shí)也可能因陌生與未知而產(chǎn)生害怕和擔(dān)心的情緒。她建議，家長(zhǎng)先做好孩子的“情緒傾聽(tīng)者”，允許他“訴說(shuō)委屈”、多聊“學(xué)校里的小美好”、相信他“能做到”；一年級(jí)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己整理物品、實(shí)現(xiàn)閱讀從“伴讀”到“自主”的過(guò)渡；一年級(jí)是兒童自我意識(shí)發(fā)展和人際關(guān)系形成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子從以家庭、個(gè)人為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)校、集體為中心，在這個(gè)階段，他們會(huì)認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友，家長(zhǎng)可幫助孩子在包容中學(xué)會(huì)相處，若孩子暫時(shí)未交到好朋友也不必著急，可告訴孩子“慢慢認(rèn)識(shí)，總會(huì)有喜歡和你玩的人”。

　　如何迎接“小升初”？廈門一中思明分校黨支部副書記、副校長(zhǎng)蘇婷婷給出建議，首先家長(zhǎng)和孩子都要做好心態(tài)調(diào)整，從心理上做好準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要避免焦慮情緒傳遞，多傾聽(tīng)、多鼓勵(lì)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到初中是充滿新希望的人生新階段，只要肯努力，未來(lái)便有無(wú)限可能；其次，家長(zhǎng)可著重幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子自己梳理知識(shí)脈絡(luò)、整理錯(cuò)題本，同時(shí)要理解初中課程難度增大的客觀現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理和抗挫折能力。

　　家長(zhǎng)在孩子嘗試走出舒適圈、迎接新挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)的肯定和心理支持，做他們從容、自信邁向青春期的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

　　（廈門日?qǐng)?bào)記者 楊霞瑜）