­　　小學(xué)科學(xué)教育對(duì)從小激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲具有重要意義。

­　　研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣與年齡成反比。

­　　目前，全市小學(xué)只有300多名專職科學(xué)教師。

­　　孩子們通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等方式，可以體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程。

­　　科學(xué)教育要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

­　　從下一個(gè)學(xué)期起，小學(xué)一年級(jí)就要上科學(xué)課，每周不少于一節(jié)課。在此之前，小學(xué)科學(xué)課從三年級(jí)才開始上。日前，教育部下發(fā)通知稱，從今年秋季學(xué)期起，小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)。在教育部組織修訂《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》前，原則上要按照小學(xué)一、二年級(jí)每周不少于1課時(shí)安排課程，三至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變，即每周三節(jié)。

­　　在過去很長一段時(shí)間里，小學(xué)科學(xué)課都處于很尷尬的地位。很多學(xué)校缺少專職科學(xué)教師，語文老師、數(shù)學(xué)老師、計(jì)算機(jī)老師都有可能去教科學(xué)課，有的學(xué)?？茖W(xué)課還被其他學(xué)科擠占，儼然成了“雞肋”。

­　　此次調(diào)整，一些業(yè)界人士認(rèn)為，“這是科學(xué)教育迎來了春天”。不過，在這“春天”到來之前，還有不少難題亟待學(xué)校去破解。

­　　【師資】

­　　據(jù)了解，近幾年廈門市小學(xué)科學(xué)專職教師數(shù)量有所增加，但是仍然不夠。目前，全市小學(xué)有300多名專職科學(xué)教師，其中一半以上在思明、湖里。雖然海滄、集美也在逐步增加，但各區(qū)分布仍不均衡，有的學(xué)校連一名專職科學(xué)教師都沒有。

­　　全校只有一兩名專職老師

­　　還是其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來的

­　　集美樂安小學(xué)只有一名專職科學(xué)老師，別的學(xué)科老師也有兼任。這名專職老師最初也是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗來的。校長介紹，因?yàn)閷W(xué)校不大，六個(gè)年級(jí)里只有三、四、五年級(jí)有三個(gè)班，其他都是兩個(gè)班，對(duì)于常規(guī)的科學(xué)課來說，還夠用。

­　　集美杏苑小學(xué)校園規(guī)模略大，科學(xué)課有兩名專職老師和幾名代課老師。這兩名專職老師也是從其他學(xué)科老師轉(zhuǎn)崗而來的。

­　　據(jù)了解，這些轉(zhuǎn)崗的老師多數(shù)年齡偏大。有的老師原來教的是語數(shù)英等科目，考核和任務(wù)比較多，轉(zhuǎn)崗當(dāng)科學(xué)老師后，任務(wù)相對(duì)減少。轉(zhuǎn)崗后，他們一般是邊教學(xué)邊參加培訓(xùn)。一名曾經(jīng)當(dāng)過科學(xué)老師的小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)說，剛開始還是要經(jīng)歷“陣痛”的，不過小學(xué)的科學(xué)課在以往就是“自然課”，老師上手也比較快。

­　　集美區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2013年集美區(qū)招聘了一大批美術(shù)、體育、科學(xué)課等相關(guān)學(xué)科的老師，所以科學(xué)課的師資配備也相對(duì)不錯(cuò)，但也無法滿足全部學(xué)校的需求。

­　　沒有專職的科學(xué)老師

­　　由兩名數(shù)學(xué)老師兼任

­　　翔安大嶝的陽塘小學(xué)全校共6個(gè)班，沒有一名專職科學(xué)老師。據(jù)介紹，現(xiàn)在的科學(xué)課由兩名去年剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)老師兼任。“每年招聘都有名額限制，即使有招到專職的，也被安排到其他大校去了。”該校的一名老師說。

­　　該校的謝老師去年初進(jìn)入陽塘小學(xué)，本職是教數(shù)學(xué)，后來被安排兼任五、六年級(jí)的科學(xué)老師。謝老師說，她原來是學(xué)理科的，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)對(duì)她來說并不難。但和專職的科學(xué)老師相比，她覺得自己的課堂不夠靈活，拓展性有限。

­　　鐘老師也是陽塘小學(xué)的數(shù)學(xué)兼科學(xué)老師，負(fù)責(zé)教三、四年級(jí)。平時(shí)她也很認(rèn)真自學(xué)、備課，有機(jī)會(huì)還會(huì)去其他學(xué)校聽專職科學(xué)老師的課。一年下來，她覺得理論不是問題，但實(shí)操方面與專職老師還有一定的差距。比如，接下來要教的小車推力、摩擦力，要用到斜坡等試驗(yàn)工具，很難把握一個(gè)度。

­　　一名專職帶四名兼職

­　　很多女教師不感興趣

­　　同安祥平中心小學(xué)校長邵永紅介紹，該校一共有32個(gè)班，目前學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、生物角、動(dòng)物角等實(shí)驗(yàn)場地，設(shè)施設(shè)備都很齊全，唯一不足的就是師資力量。邵永紅說，以往科學(xué)老師都是轉(zhuǎn)崗教師，這兩年才陸續(xù)補(bǔ)充專職老師。一年半前，學(xué)校招到一名專職科學(xué)老師，目前還有4名兼職老師。

­　　邵永紅說，下學(xué)期要從一年級(jí)開始上科學(xué)課，到時(shí)師資缺口將更大。專業(yè)的科學(xué)老師不好招，而且受編制名額限制，如果多招科學(xué)老師，就會(huì)擠掉其他科任老師的名額?？茖W(xué)學(xué)科專業(yè)性比較強(qiáng)，很多女教師都不感興趣，而學(xué)校的男教師只占不到10%，兼職老師也不是那么好找。

­　　逐漸年輕化專職化

­　　但專業(yè)師資仍不足

­　　駱建安是松柏小學(xué)的專職科學(xué)老師，從2003年進(jìn)校至今，一直在教科學(xué)。目前，他在翔安新店中心小學(xué)支教。

­　　駱建安說，十幾年來，小學(xué)的科學(xué)教育不斷進(jìn)步，在硬件、課程、課時(shí)方面都有所提升。2003年他剛到松柏小學(xué)時(shí)，科學(xué)教室空蕩蕩的，幾乎沒有什么設(shè)備。后來設(shè)施慢慢增加，到現(xiàn)在有3間實(shí)驗(yàn)室、2間儀器室以及專門的航模室，實(shí)驗(yàn)器具也增加了。在師資上，以往多為退居二線的語數(shù)英老師擔(dān)任，普遍呈現(xiàn)“退休型”“養(yǎng)老型”。后來，有了專職科學(xué)老師，師資逐漸呈現(xiàn)出年輕化、專職化的特點(diǎn)。前幾年，松柏小學(xué)就招了一名復(fù)旦大學(xué)法醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生來擔(dān)任科學(xué)老師。

­　　駱建安說，經(jīng)過這些年的發(fā)展，松柏小學(xué)的科學(xué)教育也取得了一些成績。學(xué)校的科學(xué)類比賽，參與人數(shù)和獲獎(jiǎng)率都比較高。比如航模比賽，從2010開始參加全國賽，7次比賽共獲得15個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)、3個(gè)三等獎(jiǎng)。但是，專業(yè)師資不足仍是學(xué)校面臨的問題之一?，F(xiàn)在全校36個(gè)班，只有5名專職科學(xué)老師，還有一部分兼職老師。

­　　【硬件】

­　　得騰出地作實(shí)驗(yàn)室

­　　還得配備相應(yīng)器材

­　　東渡小學(xué)科研室主任韓芳芳說，除了師資問題，學(xué)校還需考慮的是添置實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材。

­　　她說，小學(xué)科學(xué)課一定要讓孩子多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓孩子在“做中學(xué)”，并從中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。但是，現(xiàn)在很多學(xué)校教室都很緊張，從哪里多騰出一些空間來作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)室？此外，還得配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。如果暫時(shí)無法配齊，老師能否自制一些教具讓科學(xué)課更有趣？這些都要提前考慮。

­　　前段時(shí)間，她帶孩子去科技館，發(fā)現(xiàn)有些收費(fèi)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其實(shí)就是課本上的內(nèi)容。她說，這不禁讓她反思:“是不是我們的老師對(duì)教材挖掘得不夠，設(shè)置的實(shí)驗(yàn)不夠好玩，孩子們才會(huì)花錢去外面玩這些實(shí)驗(yàn)？”

­　　韓芳芳說，有的科學(xué)老師布置了一些需要?jiǎng)邮滞瓿傻男?shí)驗(yàn)，孩子們需要把器具帶到教室里，可能會(huì)讓教室有點(diǎn)小臟亂，這時(shí)候其他科任老師不要太介意。有時(shí)候孩子需要回家完成一些小實(shí)驗(yàn)，家長也不要覺得太麻煩。當(dāng)然，老師布置時(shí)也要考慮實(shí)際情況，比如，如果讓孩子觀察小動(dòng)物，城市里桑葉不好找，是不是可以把養(yǎng)蠶換成養(yǎng)烏龜或者金魚？不要讓原本有趣的探究活動(dòng)最后變成一種負(fù)擔(dān)。

­　　【觀點(diǎn)】

­　　盡快提升師資的水平

­　　建議成立教學(xué)資源庫

­　　松柏小學(xué)科學(xué)組組長林宏宇說，多招專職的科學(xué)老師是必需的，但這需要一個(gè)過程，可能需要連續(xù)幾年擴(kuò)招。因此，當(dāng)務(wù)之急是要增加培訓(xùn)，盡快提升科學(xué)教師的水平，尤其是其他學(xué)科有意轉(zhuǎn)科學(xué)的老師。

­　　林宏宇說，國家的方向是科技強(qiáng)國，對(duì)兼職科學(xué)的老師應(yīng)該有相應(yīng)的傾斜。首先是穩(wěn)定性，不能把兼科學(xué)當(dāng)成臨時(shí)的補(bǔ)缺；其次是評(píng)價(jià)考核時(shí)要認(rèn)可兼職工作，職稱評(píng)定方面也要認(rèn)可兼職的成果。當(dāng)然，兼職老師本身也要遵守穩(wěn)定性，不能培訓(xùn)完教了一年，第二年就不教了。

­　　此外，他認(rèn)為，建立教學(xué)資源庫也很有必要。按照知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，建立相應(yīng)的教學(xué)資源庫給老師用，尤其是不懂得自己做科學(xué)類課件的老師。通過這個(gè)資源庫，學(xué)生也可以提前自學(xué)。他說，目前也不乏一些商業(yè)網(wǎng)站的資源，但往往缺乏系統(tǒng)性，還良莠不齊。如果由教育系統(tǒng)來做會(huì)比較成體系，就是前期的投入會(huì)比較大。

­　　要教好科學(xué)課并不容易

­　　代課老師得有相應(yīng)資質(zhì)

­　　在專職科學(xué)老師看來，小學(xué)科學(xué)課是一門綜合學(xué)科，包含地理、天文、化學(xué)、物理等方面的知識(shí)，要教好并不容易，并不是誰都可以勝任的。即使是有理科教育背景的科學(xué)老師，也需要經(jīng)過科學(xué)教育和培訓(xùn)。

­　　不過在采訪中，多數(shù)校長表示，一下子要招收這么多專職科學(xué)教師不太實(shí)際。從現(xiàn)有學(xué)科調(diào)整，或者聘請代課老師，成為不少學(xué)校的首選。

­　　窗內(nèi)小學(xué)是廈門北站附近的一所新學(xué)校，目前，該校學(xué)生人數(shù)還不多，五六年級(jí)總共才7個(gè)班。該校校長說，學(xué)?，F(xiàn)有一名專職老師，剛好能勝任三至六年級(jí)的科學(xué)課，但是今后要從一年級(jí)開始上，得另外聘請代課老師。

­　　這名校長說，科學(xué)課的代課老師，并沒有外界想的那么差。比如，他們也要取得相應(yīng)崗位的資質(zhì)證明，才能上崗。其他學(xué)科兼任科學(xué)課的老師，求學(xué)時(shí)對(duì)科學(xué)課的內(nèi)容也多有涉獵，學(xué)起來并不難。

­　　由專職老師帶動(dòng)兼職

­　　培養(yǎng)相對(duì)固定的老師

­　　思明二實(shí)小除了按規(guī)定開足科學(xué)課，還在全校開設(shè)科學(xué)類校本課程，比如“頭腦風(fēng)暴”、航模、計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、趣味探究等。學(xué)校有44個(gè)班級(jí)，目前有4名專職科學(xué)老師及部分兼職老師。

­　　從2010年開始，思明二實(shí)小就開始帶領(lǐng)學(xué)生去上海參加頭腦奧林匹克賽(簡稱OM)，學(xué)校因此也設(shè)立“OM”創(chuàng)客工作室。每年寒假，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生集訓(xùn)，春季再去上海參賽，最好的成績是獲得金獎(jiǎng)，還獲得到美國參賽的資格。

­　　該校的張老師說，下學(xué)期全校都要開設(shè)科學(xué)課，遇到的最大難題是師資不足。他認(rèn)為，最現(xiàn)實(shí)的做法就是采用校本研究，由專職老師來培養(yǎng)、帶動(dòng)兼職老師，培養(yǎng)一批相對(duì)固定的老師。其次，爭取招收更多專職教師，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

­　　出臺(tái)靈活的鼓勵(lì)政策

­　　請社會(huì)專業(yè)人才代課

­　　同安祥平中心小學(xué)校長邵永紅也說，目前學(xué)校的做法是讓專職老師給兼職老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，帶動(dòng)科學(xué)教學(xué)。在他看來，按照當(dāng)前的實(shí)際情況，要一下子找到那么多專職老師是不可能的。“目前只能走兼職這條路，而且要‘抱團(tuán)作戰(zhàn)’。”他補(bǔ)充說。

­　　邵永紅建議，主管部門要多舉行針對(duì)科學(xué)學(xué)科教師的培訓(xùn)；出臺(tái)一些鼓勵(lì)性的政策，鼓勵(lì)對(duì)科學(xué)感興趣的其他學(xué)科老師來支援。“如果編制內(nèi)無法突破的，希望有靈活的內(nèi)部政策，鼓勵(lì)社會(huì)上優(yōu)秀的專業(yè)人才來代課。”他說。

­　　有利于培養(yǎng)核心素養(yǎng)

­　　受重視程度越來越高

­　　廈門五中小學(xué)部張副校長說，之前他去新加坡交流，發(fā)現(xiàn)科學(xué)是當(dāng)?shù)匦W(xué)的主科?？茖W(xué)課跟物理、地理、化學(xué)等學(xué)科都有關(guān)，從一年級(jí)開始上科學(xué)課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)很有好處。

­　　廈門市也有一些學(xué)校早早關(guān)注到科學(xué)教育的重要性。比如，廈門外國語附屬小學(xué)在每學(xué)期末的學(xué)科質(zhì)量抽查中，都把科學(xué)納入其中。據(jù)介紹，抽查主要是考查學(xué)生動(dòng)手操作、做實(shí)驗(yàn)的能力和水平。校方認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)的滲透應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)。

­　　一名曾當(dāng)過科學(xué)老師的校領(lǐng)導(dǎo)也說，其實(shí)，科學(xué)課在小學(xué)受重視程度越來越高，按課時(shí)來說，甚至高過英語。英語一周為兩到三節(jié)課，而小學(xué)中高年段的科學(xué)課，每周有三節(jié)。他認(rèn)為，提高小學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們對(duì)科學(xué)的理論認(rèn)知，增強(qiáng)視野，這是教育發(fā)展的必然。

­　　【部門回應(yīng)】

­　　文件尚未正式下發(fā)

­　　相關(guān)問題有待研究

­　　市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部的這個(gè)文件雖然在網(wǎng)上公開了，但還未正式下發(fā)到廈門市教育局。一般省教育廳還得根據(jù)教育部文件精神制定相應(yīng)的細(xì)則并下發(fā)，學(xué)校所關(guān)心的師資、器材、課時(shí)怎么安排等問題，還有待進(jìn)一步研究。

­　　【鏈接】

­　　學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣

­　　隨年級(jí)升高而降低

­　　早在2013年9月，中國青少年研究中心就啟動(dòng)了中小學(xué)生科學(xué)興趣與素養(yǎng)的研究。研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣隨年級(jí)升高而降低，科學(xué)活動(dòng)“看多做少”；中小學(xué)生對(duì)課外科學(xué)活動(dòng)的需求未得到滿足。

­　　中國青少年研究中心研究員孫云曉在接受媒體采訪時(shí)說，少年兒童天生對(duì)科學(xué)有好奇心，而且他們通常喜歡動(dòng)手操作，喜歡通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，學(xué)校的科學(xué)課程并未能很好地適應(yīng)少年兒童的這些特點(diǎn)，發(fā)展他們的興趣和優(yōu)勢。這一方面是因?yàn)槲覈目茖W(xué)教育本科專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，小學(xué)科學(xué)教師大多缺乏相應(yīng)的學(xué)科背景和培訓(xùn)，在開展科學(xué)教學(xué)時(shí)信心和能力不足；另一方面是因?yàn)榭茖W(xué)教育也處于應(yīng)試教育的支配之下，由于科學(xué)課不是主科，因而在一些學(xué)校不被重視，甚至被視為“副科中的副科”；而且科學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容很難在評(píng)估體系中得到反映和承認(rèn)，老師只能選擇那些能得高分的內(nèi)容和方式，而放棄那些能夠提升學(xué)生科學(xué)興趣的活動(dòng)。

­　　此次，教育部要求各地要“充分認(rèn)識(shí)小學(xué)科學(xué)教育的重要性”， “小學(xué)科學(xué)教育對(duì)從小激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義”。

­　　通知說，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，“引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)”。從公布的課程標(biāo)準(zhǔn)看，此次增加工程與技術(shù)方面的知識(shí)，讓孩子們通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等方式，更多地體驗(yàn)獲得知識(shí)的過程，比如時(shí)間的測量，從古至今人們用什么工具測量時(shí)間，有太陽、水、鐘擺等，孩子們可能會(huì)學(xué)著做一個(gè)太陽鐘、水鐘。

­　　業(yè)界認(rèn)為，這不僅對(duì)于從小激發(fā)和保護(hù)兒童的好奇心和求知欲具有重要的意義，同時(shí)也與國際上從幼兒園到高中科學(xué)教育的主流一致。許多發(fā)達(dá)國家早在20世紀(jì)80年代至90年代，就從小學(xué)一年級(jí)開始開設(shè)科學(xué)課了。