­　　泉州培元中學(xué)高級教師關(guān)芬芬、泉州第九中學(xué)教務(wù)處副主任戴鴻程指出，2018年生物會考命題增加了高中教師的參與，體現(xiàn)了初高中知識銜接的重要性，對基礎(chǔ)知識的提煉和整合提高了要求，部分試題圖形引用了高中教材的內(nèi)容，命題情景化、具體化，突出考查學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，提高了試卷的整體難度。　　

­　　創(chuàng)建有檢測功能的分類題庫

­　　關(guān)芬芬老師分析，2018年生物會考以2017年省頒《教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》為依據(jù)，結(jié)合福建省初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題?？荚嚂r間60分鐘，試卷結(jié)構(gòu)為選擇題25題，非選擇題10題左右。題型包括單項選擇題、判斷題、填空題、資料題。試卷滿分為100分。其中選擇題、非選擇題各占50%。試卷的主導(dǎo)思想是著眼學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯生物學(xué)科本質(zhì)。建議在復(fù)習(xí)中認(rèn)真研究2017年省會考試卷的呈現(xiàn)方式，關(guān)注試卷的命題意圖，特別注重思維層次較高內(nèi)容的設(shè)題意圖。重視差異賦分帶來的變化，分析實(shí)測數(shù)據(jù)的各種表象。

­　　依據(jù)學(xué)情結(jié)合教材，細(xì)化考點(diǎn)條目內(nèi)容，研究符合學(xué)情的復(fù)習(xí)課模式，編制以檢測為主的配套習(xí)題，創(chuàng)建有檢測功能的分類題庫。重視真實(shí)的實(shí)驗(yàn)探究能力的學(xué)習(xí)，通過設(shè)置真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，考查學(xué)生科學(xué)探究一般過程的方法及學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重視學(xué)科初高中知識、能力等方面的銜接，提升生物閱讀能力，書寫長句的表達(dá)能力，信息提取和運(yùn)用能力，讀圖識圖辨圖能力，評價能力，注重概念圖的建構(gòu)。建議考生根據(jù)老師的復(fù)習(xí)計劃，制定個性化的個人復(fù)習(xí)計劃，明確階段性目標(biāo)和終極目標(biāo)。注重對知識進(jìn)行綜合、對比、歸類、串聯(lián)，對會考必考的題型進(jìn)行歸類，訓(xùn)練，掌握解題規(guī)律。做好每份綜合試卷的答題分析，從知識點(diǎn)記憶、概念的理解、能力的應(yīng)用、解題的思路、專用名詞的使用、錯別字、審題不認(rèn)真等幾方面做系統(tǒng)分析。找出每份試卷中的知識薄弱點(diǎn)，重要概念、原理、方法存在的理解不透點(diǎn)，非知識性失分點(diǎn)，信息獲取不完整等問題，及時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

­　　梳理每個主題的知識網(wǎng)絡(luò)

­　　戴鴻程老師指出，《2017年福建省初中生物教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》是生物會考的風(fēng)向標(biāo)，命題的依據(jù)兼顧了教材版本差異，細(xì)化考試內(nèi)容條目，首次明確了試卷中題型的設(shè)置，要求在試題賦分上注重差異給分，注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究技能的真實(shí)考查，重視學(xué)科初高中知識的銜接。在生物迎考的復(fù)習(xí)階段應(yīng)腳踏實(shí)地、分步推進(jìn)、有的放矢、實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)勝。第一輪復(fù)習(xí)以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，全面鋪開，側(cè)重基礎(chǔ)知識的積累，以考試大綱為指引，按照考試說明的學(xué)習(xí)要求和教學(xué)建議展開復(fù)習(xí)，梳理每個主題的知識網(wǎng)絡(luò)，不遺漏任何考點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主，根據(jù)市質(zhì)檢學(xué)生的答題情況，探尋學(xué)生在知識點(diǎn)上存在的缺漏，通過“精講多練”，獲取學(xué)生知識的“盲區(qū)”，針對性地加強(qiáng)復(fù)習(xí)，以達(dá)到提分的目的。第三輪復(fù)習(xí)以綜合訓(xùn)練、補(bǔ)缺補(bǔ)漏為主，結(jié)合前兩輪復(fù)習(xí)的具體情況，明確方向，抓住重點(diǎn)，精選各地市質(zhì)檢卷等綜合試卷，讓學(xué)生通過綜合訓(xùn)練，掌握解題方法，提煉重要知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率和應(yīng)試能力。

­　　“親其師，才能信其道”，復(fù)習(xí)備考是一個師生互動的動態(tài)過程，應(yīng)關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，面向全體學(xué)生，重視臨界生的轉(zhuǎn)化，在學(xué)生中開展“結(jié)對子”“一幫一”活動，激勵學(xué)生共同進(jìn)步，根據(jù)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的新情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，只要做好環(huán)環(huán)相扣，就能在備考中收獲成效。（記者曾聰虹陳士奇）