世界級(jí)“非遺”5項(xiàng)，國(guó)家級(jí)“非遺”36項(xiàng)，省級(jí)“非遺”99項(xiàng)，市級(jí)“非遺”262項(xiàng)，區(qū)（縣）級(jí)“非遺”505項(xiàng)……泉州厚重的歷史文化，帶來(lái)了璀璨而數(shù)量眾多的“非遺”。2022年泉州市兩會(huì)在即，記者了解到，多位泉州市政協(xié)委員、人大代表?yè)?dān)心現(xiàn)在的青少年疏遠(yuǎn)“非遺”這一寶貴傳統(tǒng)遺產(chǎn)，建議推進(jìn)“非遺進(jìn)校園”工作常態(tài)化，讓“非遺”走出博物館，植根于校園，萌芽于課堂、綻放于心中……

　　記者從泉州市教育局了解到，近年來(lái)，各種“非遺”文化在校園里落地生根，開(kāi)展得有聲有色，其中一些學(xué)校還將“非遺”列入校園特色文化，以新的傳承方式，重新將孩子們凝聚在非遺的文化氛圍中。

　　走訪

　　1 泉州培元中學(xué)：生生知南音、生生唱南音

　　作為世界“非遺”，泉州南音有“中國(guó)音樂(lè)史上的活化石”之稱。近20年來(lái)，泉州培元中學(xué)把南音作為校本特色。

非遺南音校園傳承20周年成果匯報(bào)展演

　　據(jù)介紹，2004年，培元中學(xué)將南音納入學(xué)校發(fā)展和校園文化建設(shè)總體規(guī)劃，實(shí)施校園“魅力南音”計(jì)劃。2013年，培元中學(xué)依托泉州南音傳承中心，聯(lián)合開(kāi)發(fā)校本課程教材《南音生南國(guó)》。2019年該教材入選福建省中小學(xué)精品校本課程。在此基礎(chǔ)上，該校初中部開(kāi)設(shè)南音認(rèn)知課程，開(kāi)展“生生唱南音”，要求每個(gè)學(xué)生都會(huì)唱一首以上的南音，而高中部開(kāi)設(shè)南音鑒賞課程，對(duì)優(yōu)秀藝術(shù)作品學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升審美情趣和能力。

赴巴黎參加聯(lián)合國(guó)教科文組織總部大型非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演

培元中學(xué)南音藝術(shù)團(tuán)參加第六屆全國(guó)少兒曲藝大賽榮獲一等獎(jiǎng)

　　據(jù)了解，在傳承南音的探索實(shí)踐中，培元中學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，采用“必修課+選修課”相結(jié)合的形式，人人學(xué)唱《南音校歌》，把非遺傳承與立德樹(shù)人相結(jié)合，獲得了豐碩的藝術(shù)成果，特別是2018年獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，為泉州南音也為泉州教育爭(zhēng)得了殊榮。

　　2 泉州市通政中心小學(xué)：入校便知提線木偶

　　上世紀(jì)90年代，泉州市通政中心小學(xué)與泉州木偶劇團(tuán)共建合作，將國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——泉州提線木偶引入校園。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，這門古老的藝術(shù)在校園內(nèi)“圈粉”無(wú)數(shù)，成為學(xué)校一大特色，被授牌為“提線木偶”特色實(shí)踐基地校。

參加第六屆中國(guó)泉州國(guó)際木偶展演

　　非遺進(jìn)校園要怎么教？面對(duì)大多數(shù)孩子對(duì)提線木偶“不知道”“不了解”的現(xiàn)狀，學(xué)校創(chuàng)新傳承思路，將木偶元素與語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科相結(jié)合，用一堂堂木偶“跨界”融合課，開(kāi)啟孩子們對(duì)提線木偶的興趣，讓孩子一入校便知提線木偶。

參加第六屆中國(guó)泉州國(guó)際木偶展演

　　曾鳳蓉校長(zhǎng)介紹，學(xué)校特意從泉州木偶劇團(tuán)聘請(qǐng)4名專業(yè)教師入校為孩子授課，現(xiàn)如今，木偶社團(tuán)常年擁有100多位學(xué)生。專業(yè)老師請(qǐng)進(jìn)校園，教授學(xué)生專業(yè)表演，并編排經(jīng)典劇目。傳承，既要延續(xù)傳統(tǒng)，也要有所創(chuàng)新，為此學(xué)校師生選取富有故事性的課文，加以改編，排練形成獨(dú)特的木偶課本劇。

到木偶劇團(tuán)體驗(yàn)學(xué)習(xí)

　　2017年，學(xué)校專門創(chuàng)編校本教材《泉州木偶》。同年，該教材被遴選為福建地域文化藝術(shù)特色中小學(xué)地方、校本美育教學(xué)教材。

孩子們?cè)谂啪殢d進(jìn)行木偶展示

　　此外，學(xué)校還在南北兩個(gè)校區(qū)設(shè)置“鯉好”小劇場(chǎng)、“海絲”小劇場(chǎng)以及“夢(mèng)想秀”舞臺(tái)，不僅方便演員排練準(zhǔn)備演出，也可讓小觀眾們觀看表演。從2018年起，學(xué)校每年還會(huì)舉辦戲劇節(jié)，讓學(xué)生在戲劇中欣賞到木偶演出。

　　3 鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：學(xué)了五祖拳，肥胖、近視學(xué)生少了

　　“哼”“哈”“嘿”……每天上午課間操期間，經(jīng)過(guò)泉州市鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門口，總能聽(tīng)到校園里傳來(lái)打拳聲。人人都會(huì)五祖拳，讓這所學(xué)校的孩子更添活力。五祖拳作為中國(guó)傳統(tǒng)拳術(shù)中的南拳之一，在閩南地區(qū)廣為流傳，2008年還被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

課間操期間，學(xué)生做武術(shù)操

　　“2005年我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們肥胖率、近視率有所增加，于是，學(xué)校尋求一種孩子喜歡、且能適應(yīng)少年兒童的健身方式，將目光瞄向閩南地區(qū)的傳統(tǒng)武術(shù)。”學(xué)校體育教師顏波元告訴記者，全校體育教師利用課余時(shí)間向五祖拳傳承人學(xué)習(xí)拳法，并共同創(chuàng)編“三戰(zhàn)八法武術(shù)操”。

學(xué)生學(xué)習(xí)五祖拳棍法

　　2006年5月，學(xué)校正式將五祖拳引入體育課堂及教師活動(dòng)中，全校師生共同學(xué)習(xí)“三戰(zhàn)八法武術(shù)操”。一經(jīng)推廣，便吸引不少粉絲。實(shí)行兩年后，學(xué)生肥胖率、近視率都有所下降。除了推廣武術(shù)操，學(xué)校還編寫一套符合學(xué)生使用的校本教材《南拳》，書中不僅有武術(shù)歷史介紹、武術(shù)動(dòng)作分解，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行武德教育。

　　部門

　　多種形式探索特色非遺文化課程

　　近年來(lái)，泉州全力打造校、縣、市“三級(jí)”及幼、小、中、高“四階”校園傳承體系，通過(guò)“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，為中小學(xué)生和廣大未成年人普及非遺知識(shí)。此外，泉州還持續(xù)推進(jìn)“泉州戲曲進(jìn)校園”，近兩年累計(jì)開(kāi)展超過(guò)1400場(chǎng)，“圈粉”無(wú)數(shù)。截至目前，泉州已有14所全國(guó)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校，12所省級(jí)中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承（培育）示范校，5所省級(jí)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，34所市級(jí)中小學(xué)閩南文化傳承基地學(xué)校，100所市級(jí)中小學(xué)藝術(shù)特色學(xué)校。

　　泉州市教育局體衛(wèi)藝語(yǔ)科有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，今后，泉州將進(jìn)一步推動(dòng)非遺文化進(jìn)校園，各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，或探索出各具特色的非遺文化課程，或在各門學(xué)科中滲透非遺文化教學(xué)，或采用興趣小組、集體活動(dòng)等形式，將非遺文化作為美育的重要組成部分融入學(xué)校教育全過(guò)程，納入藝術(shù)課程課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)中，在讓學(xué)生感受非遺文化無(wú)窮魅力的同時(shí)，也能逐漸生發(fā)自覺(jué)傳承和保護(hù)非遺文化意識(shí)。（海都記者 黃曉燕 文/圖）