自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，泉港區(qū)始終堅(jiān)持把抓好“雙減”工作作為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，堅(jiān)持減負(fù)與提質(zhì)增效并重，積極完成制度建設(shè)、探索加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、夯實(shí)課后服務(wù)陣地等多元路徑，推動(dòng)“雙減”政策落地落細(xì)落實(shí)，著力打造“雙減”背景下教育高質(zhì)量發(fā)展新格局。

　　如今，泉港區(qū)各校學(xué)生作業(yè)布置更加科學(xué)合理，課后服務(wù)更好滿足學(xué)生多元需求，學(xué)子們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)的氛圍日益濃厚。

老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“智能物流”項(xiàng)目穩(wěn)定性進(jìn)行測(cè)試

　　優(yōu)管理

　　為學(xué)生負(fù)擔(dān)做“減法”

　　“我們的課后作業(yè)只有一個(gè)，就是背誦課文并錄制成視頻發(fā)送郵箱。”“作業(yè)很少，等會(huì)做完作業(yè)我就可以去打籃球啦！”……近日，在泉港第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)福煉學(xué)校五年（一）班課堂上，老師正按照“三單”教學(xué)計(jì)劃布置課后作業(yè)，輕松的課后作業(yè)讓學(xué)生們十分開(kāi)心。

　　“‘三單教學(xué)’指的是預(yù)學(xué)單、導(dǎo)學(xué)單、延學(xué)單，它將學(xué)習(xí)過(guò)程分為課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂需完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、課后需鞏固的延學(xué)任務(wù)等三大板塊，將作業(yè)分?jǐn)偟秸n堂各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使課后作業(yè)進(jìn)一步減少，提高教學(xué)效率。”泉港第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王怡煙介紹，作業(yè)中還刪去機(jī)械、重復(fù)性習(xí)題，增加了諸如“練習(xí)講故事，錄制視頻”“掃碼聽(tīng)故事”等探究類、活動(dòng)類作業(yè)。

　　“現(xiàn)在很多作業(yè)課堂上就完成了，每天我都有時(shí)間做自己感興趣的事。”今年12歲的小學(xué)生莊希玥十分喜愛(ài)書(shū)法，課后作業(yè)“減負(fù)”后，莊希玥每天都給自己安排一小時(shí)書(shū)法練習(xí)時(shí)間，書(shū)法功底大大長(zhǎng)進(jìn)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)作為課堂教學(xué)的延伸，是“雙減”工作的“度量衡”。近年來(lái)，泉港區(qū)組織該區(qū)教師進(jìn)修，學(xué)校聯(lián)合各校學(xué)科帶頭人，根據(jù)學(xué)情精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格控制學(xué)科作業(yè)總量，科學(xué)分層設(shè)計(jì)作業(yè)，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，注重實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)，做到把常規(guī)作業(yè)“減下來(lái)”，特色作業(yè)“加上去”，充分發(fā)揮作業(yè)育人功能。截至目前，全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校均已建立作業(yè)公示制度，并出臺(tái)作業(yè)管理辦法，制度建設(shè)完成率100%；全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校均能有效控制作業(yè)時(shí)間達(dá)標(biāo)，比率均占100%。

　　提效率

　　為教學(xué)質(zhì)量做“加法”

　　提升課堂教學(xué)質(zhì)量是“雙減”行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“保障線”。“雙減”政策減輕了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但如何提升教學(xué)質(zhì)量，這是泉港教育系統(tǒng)反復(fù)考量的一項(xiàng)重要問(wèn)題。

　　“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”近日，在泉港第五中學(xué)“5G+專遞課堂”上，泉州第五中學(xué)老師朗誦的《望岳》，把杜甫對(duì)詩(shī)的謀篇布局和完美藝術(shù)構(gòu)思境界，生動(dòng)地呈現(xiàn)給兩地學(xué)生，讓學(xué)生們身臨其境般感受著名詩(shī)篇的壯闊。

　　“這樣的課堂生動(dòng)有趣，讓我感覺(jué)就像回到杜甫當(dāng)時(shí)作詩(shī)那一刻，與詩(shī)人共同游覽泰山壯麗美景。”泉港第五中學(xué)學(xué)生郭育蘭感慨萬(wàn)分。

　　據(jù)了解，“5G+專遞課堂”是利用5G技術(shù)服務(wù)于遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，打破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校“同步課堂”，借助一塊屏幕，兩地三校的師生得以在“云端”相會(huì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)同步互動(dòng)教學(xué)。

　　“通過(guò)‘5G+專遞課堂’，充分發(fā)揮名優(yōu)校輻射帶動(dòng)作用，讓城鄉(xiāng)‘同上一堂課’，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡高質(zhì)量發(fā)展。”泉港第五中學(xué)教師介紹，作為接收方的學(xué)校也需承擔(dān)給本區(qū)域其他學(xué)校“專遞課堂”的任務(wù)，下一步該校將與區(qū)內(nèi)南埔中學(xué)積極對(duì)接，推動(dòng)“5G+專遞課堂”進(jìn)入更多學(xué)校，形成學(xué)校層面橫向勾連、縱向聯(lián)動(dòng)的新格局。

　　多措并舉育新苗，“雙減”綻放幸?；ā＝陙?lái)，泉港區(qū)通過(guò)開(kāi)展“雙減”背景下“教學(xué)練”一體的高效課堂的教學(xué)研討活動(dòng)、教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)、“主題式集體備課”教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和同題異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)等，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)好學(xué)“飽”。

　　同時(shí)，該區(qū)還充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的組織引領(lǐng)作用，組建各學(xué)科全區(qū)性“名師團(tuán)隊(duì)”，推動(dòng)“導(dǎo)學(xué)案”等一批優(yōu)質(zhì)教研項(xiàng)目落地，大力發(fā)展學(xué)科組集體備課和校本教研，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，做到應(yīng)教盡教保證質(zhì)量。

　　全覆蓋

　　做實(shí)“課后育人”演練場(chǎng)

　　“雙減”政策落地后，經(jīng)過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，泉港區(qū)各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)特色開(kāi)發(fā)課后服務(wù)，涌現(xiàn)出一大批時(shí)間更合理靈活，內(nèi)容更豐富有趣，“減負(fù)增質(zhì)”成效滿滿的課后服務(wù)品牌。

　　在圭峰中學(xué)課外活動(dòng)教室里，學(xué)生們?cè)谑屑?jí)北管非遺技藝傳承人劉崢忠?guī)ьI(lǐng)下演奏北管，一首首古韻悠長(zhǎng)的樂(lè)曲在學(xué)生指尖緩緩流出，久久縈繞教室。

　　在泉港第五中學(xué)人工智能教室里，學(xué)生們正在有條不紊敲擊鍵盤編寫(xiě)程序，在一旁“智能物流體系”項(xiàng)目上，學(xué)生也在老師指導(dǎo)下測(cè)試運(yùn)輸機(jī)器人的穩(wěn)定性。

　　突破、搶斷、射門、撲救……在益海實(shí)驗(yàn)小學(xué)操場(chǎng)上，一場(chǎng)激烈的足球比賽正在進(jìn)行，各班學(xué)生揮灑汗水展示球技，靈活的盤帶、默契的配合、全力以赴地射門，精彩場(chǎng)面一個(gè)接一個(gè)，將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高潮。

　　為了更好地服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)，在“雙減”政策背景下，該區(qū)通過(guò)文化傳承、品德浸潤(rùn)、體質(zhì)提升、技能學(xué)習(xí)等“多樣態(tài)”服務(wù)項(xiàng)目的探索性、創(chuàng)新性開(kāi)設(shè)，構(gòu)建全面服務(wù)樣態(tài)。全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校均制訂“一校一特色，一人一項(xiàng)目”課后服務(wù)具體實(shí)施方案，各學(xué)校充分利用學(xué)校及社會(huì)資源，最大程度滿足學(xué)生多樣化需求，逐步建立“基礎(chǔ)課程+特色課程”服務(wù)模式，初步形成“訂單式開(kāi)課，個(gè)性化選課，多樣化上課”的人性化課后服務(wù)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)容的多項(xiàng)供給、多點(diǎn)共促。

　　截至目前，泉港全區(qū)有“全國(guó)青少年足球特色學(xué)校”11所，“全國(guó)籃球工作示范校”1所,“全國(guó)體育工作示范校”1所。中小學(xué)參加課后服務(wù)學(xué)生共4.2萬(wàn)人，參與率達(dá)91.35%。參與課后服務(wù)教師共2500多人，教師參與率達(dá)85.37%。（通訊員 陳嘉緯 陳金森）