三尺講臺，四季耕耘。他是泉港五中一名普通的物理老師，也是學校科創(chuàng)團隊的“智多星”，勤懇、敬業(yè)，引領學生感知知識的魅力、領略科技的奧秘。他是泉港區(qū)最美科技工作者、泉港五中物理教師鄭華南。

　　泉港五中科技活動室，是學?？苿?chuàng)社團主要活動空間，是學生參與科創(chuàng)的始發(fā)地。一眼望去，整個活動室內(nèi)滿滿當當，其中，就有2021年第37屆福建省科技創(chuàng)新大賽中學組（工程學）一等獎作品——智能多種豆類種植器。

　　泉港五中學生陳儇：“這個是作品的整體框架，我是根據(jù)實地測量田地溝壑間的間距，才設計出這么一個長40厘米、寬45厘米、高55厘米的框架，這邊有一個指示燈和語音播報模塊……”

　　一次體驗花生種植的研學活動中，陳儇就有了一個奇思妙想，是否可以設計一個機器，讓種植更智能，更效率。她的想法得到老師鄭華南的肯定，作品從立項、設計，再到實施、完成，歷時半年。

　　泉港五中學生陳儇：“鄭老師是很幽默的一個人，但是該嚴謹?shù)臅r候，他又是很嚴謹?shù)囊粋€人，他幽默的語言能讓我更好地學習到一些知識，就不會感覺很刻板、生硬。”

　　另一邊，學生陳嘉文正在操作智能五谷豆?jié){調(diào)配機，這件作品獲第37屆福建省科技創(chuàng)新大賽中學組（工程學）二等獎。它的成功也源自鄭華南悉心指導，實驗室也成了他的第二個家。

　　泉港五中教師鄭華南：“我們2019年的時候，剛開始沒想這么苦、這么累。以前我們想的是做完就回家去。但是后面，確實發(fā)現(xiàn)時間會分散掉，后來就買一張?zhí)梢危瑢嵥谶@邊了。”

　　泉港五中學生陳嘉文：“鄭老師平時中午都在這邊，吃完飯一般就過來，來幫我們解決一些設計上和編程上的問題。”

　　2019年，泉港五中成立科技活動室。區(qū)里支持、學校重視，作為物理教研組長的鄭華南，在忐忑中開始了校園科創(chuàng)實踐活動，并嘗試著輔導學生做項目、參加比賽。

　　泉港五中教師鄭華南：“其實很多項目我們都是從沒有做過，只能自己去摸索。我們好多比賽都是從0到1的突破。剛開始成立也只有4、5個老師，后面逐漸隊伍發(fā)展壯大，做的項目越來越多。我們整個科技教師輔導團隊，都是同心協(xié)力、分工協(xié)作，有什么事情大家都能夠一起坐下來，一起商量，彼此鼓勵，這樣一直陪伴下來，才能走這么久。”‍

　　泉港五中教師卓坤輝：“可以說他是我們科創(chuàng)組的‘智多星’，很多項目都是他設想出來的。他對工作勤勤懇懇，經(jīng)常都忘了回家，有的時候經(jīng)常加班到晚上12點才回家，對我們很尊重，跟年輕教師也非常團結，還有對學生，他都是潤物細無聲。”

　　每個科創(chuàng)項目，從確定到完成至少需要一個月時間，教學之余加班加點，不斷測試、不斷改進……學生們的奇思妙想，在鄭華南和同事們的指導下，插上了科技創(chuàng)新的翅膀。這一過程中，學生各方面能力得到了提高，老師的教學方式有了改變，學校特色辦學理念也更加突顯。‍

　　泉港五中教師鄭華南：“對我們本人也是有提高，對學校也是有幫助，對學生有更大的幫助，所以我們是一舉三得，何樂而不為。當然，辛苦歸辛苦，做什么事情都很辛苦。”

　　如今，泉港五中已培養(yǎng)起一支16人的專門教師隊伍，涵蓋物理、化學、通用技術、信息技術等學科?？萍忌鐖F常駐學生80余人，覆蓋初高中六個年級。老師指導學生參加電腦制作、科學影像、青少年機器人競賽、青少年科技創(chuàng)新大賽等多項科技創(chuàng)新競賽，累計獲得省、市級獎項70余項。

　　泉港五中教師鄭華南：“我們也希望整個泉港區(qū)在這塊能夠再往上走一個臺階，如果說有機會的話，我們也會把經(jīng)驗，介紹給其他的兄弟學校，我們都會傾囊相授。”（莊學堯 莊鴻清）