學(xué)在泉州 是圓夢也是筑夢

　　來自緬甸的留學(xué)生魯千千，是華僑大學(xué)人力資源管理專業(yè)的大四學(xué)生。“我的祖籍在江蘇南京，到我這一輩是第五代緬甸華人了。”魯千千說，從小家里都用普通話交流，父親也經(jīng)常向他們提起祖輩的事情。流利的普通話、對祖輩故鄉(xiāng)的向往，讓土生土長于異國他鄉(xiāng)的她，心中對中國的憧憬油然而生。

　　命運使然，為她打開通往中華大地的鑰匙，正是魯千千的家庭成員們與華僑大學(xué)結(jié)下的緣分。魯千千告訴記者，家中有兩位哥哥曾留學(xué)于華僑大學(xué)，其中一位哥哥還在大學(xué)里邂逅愛情，這讓年幼的她對高校生活，對華僑大學(xué)充滿了好奇。“在哥哥的鼓勵下，高考志愿報名時，我果斷報考了華僑大學(xué)，”魯千千笑著說道，“今年哥哥的女兒也被錄取了，現(xiàn)在我們家有5個華大人。”

魯千千（左一）和同學(xué)們參加校園活動

　　受疫情影響，直至今年9月，魯千千才來到泉州，開啟盼望已久的校園生活。在中國生活是怎么樣的？中國的大學(xué)校園和緬甸的有什么區(qū)別？來到中國，緬甸的朋友們紛紛發(fā)來關(guān)心問候。“由于我居住的緬北地區(qū)治安不太好，朋友們常問我，中國安全嗎？非常安全！我跟他們說，居住在這里有滿滿的安全感。”此外，魯千千還和朋友們感嘆中國線上支付的便捷性與快捷的物流。

　　關(guān)于在華僑大學(xué)學(xué)習(xí)最大的收獲，魯千千覺得最欣喜的是性格更加勇敢了。上大學(xué)前，她比較靦腆，不善于與人交流，在華僑大學(xué)就讀后，她明顯感受到自己的成長。

　　講普通話、吃中餐、交中國朋友，華僑大學(xué)的留學(xué)生們還用自己的行動架起了中外民心相通的橋梁。

李建濃和同學(xué)一起到馬來西亞的幼兒園介紹中華文化

　　目前在華僑大學(xué)就讀的大四留學(xué)生李建濃來自馬來西亞。從小在華文學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓他不僅會說中文、寫漢字，還熟悉中國的歷史，掌握書法、剪紙等傳統(tǒng)文化。

　　受疫情影響，李建濃開啟了三年的線上學(xué)習(xí)生活。在此期間，他積極做一個中馬文化交流的傳播者。

　　去年暑假，李建濃組建了一支溫暖派送小分隊，帶著隊員前往馬來西亞當?shù)氐挠變簣@，向孩子們講述年獸傳說、七夕節(jié)典故等中國寓言故事，并帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)書法、剪紙，了解中華文化的博大精深。與此同時，寒暑假期間，李建濃還組建了“大馬不累”服務(wù)隊開展招生宣講工作，向當?shù)馗咧猩榻B華僑大學(xué)，分享學(xué)習(xí)故事，在學(xué)生的心中埋下向往的種子。在成員們的共同努力下，“大馬不累”連續(xù)三次獲評校級“優(yōu)秀匯報團隊”。

李建濃（右三）和同學(xué)一起領(lǐng)略泉州風(fēng)光

　　上了三年的網(wǎng)課，踏上泉州的土地成為李建濃的熱盼。2022年12月，當最新的入境消息傳來后，他第一時間便決定回到學(xué)校，抓緊時間體驗線下大學(xué)生活。“我很喜歡華大的校園環(huán)境，濃郁的綠蔭，充滿了生機。”雖然來泉州時間不長，李建濃已經(jīng)領(lǐng)略了世遺的歷史風(fēng)韻，也見識了商圈的繁華。春節(jié)期間，他選擇留校和同學(xué)們一起度過，學(xué)校還準備了包餃子、猜燈謎、壓歲錢等過節(jié)儀式讓他覺得十分暖心。

　　如今李建濃計劃繼續(xù)留在中國讀研究生，留在這片祖輩生活過的土地上續(xù)寫屬于自己的故事。“馬來西亞的學(xué)習(xí)氛圍比較寬松，到中國讀大學(xué)后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很‘卷’，這推動了我的成長。”李建濃至今還記得，剛?cè)雽W(xué)時看過一個中國學(xué)姐豐富的簡歷，之后他一直鞭策自己用心學(xué)習(xí)、積極參加各種比賽與實踐，如今他也擁有了豐富的經(jīng)歷，朝著更好的未來邁進。

　　多年來，華僑大學(xué)始終堅持立足“為僑服務(wù)，傳播中華文化〞的辦學(xué)宗旨，不斷完善境外生培養(yǎng)體系，境外生人數(shù)逐年增加。目前學(xué)校共有各類境外生8067人，來自88個國家和地區(qū)，其中不少留學(xué)生來自包括馬來西亞、泰國、越南、緬甸等多個共建“一帶一路”國家。（圖片由受訪者提供）