為進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作落地見效，洛江各中小學(xué)積極采取措施，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷加快轄區(qū)教育事業(yè)，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展和均衡發(fā)展。

　　多樣課堂精彩課后生活

　　下午四點半，泉州市洛江區(qū)第三實驗小學(xué)的多媒體教室傳出陣陣悠揚(yáng)的樂曲聲。原來這是學(xué)校開展的課后服務(wù)，志愿服務(wù)教師正細(xì)心指導(dǎo)同學(xué)們用葫蘆絲演奏《龍的傳人》，詳細(xì)講解葫蘆絲的演奏指法及音階運(yùn)用。

　　“‘雙減’政策出臺后，學(xué)校的課后服務(wù)不僅幫助我們解決了孩子接送這個難題，各類興趣輔導(dǎo)也很豐富，孩子能根據(jù)自己的興趣愛好報名參加。”學(xué)校一年四班學(xué)生黃翊宸家長表示，在課后服務(wù)中，不僅幫助孩子提升了學(xué)習(xí)能力，性格也更加開朗了。

　　為切實提高課后服務(wù)水平，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)校在開設(shè)30個課后服務(wù)班項目的基礎(chǔ)上，不斷吸取其他學(xué)校好的經(jīng)驗做法，完善課后服務(wù)方案。

　　“課后服務(wù)時間，我們?yōu)閷W(xué)生提供‘菜單式’服務(wù)，并根據(jù)孩子的興趣愛好，酌情增加課后服務(wù)班項目。同時，學(xué)校組建的志愿服務(wù)教師團(tuán)隊根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。”學(xué)校校長尤曉明說道。

　　截至目前，全校共有1039名學(xué)生申請參加下午課后服務(wù)，學(xué)校預(yù)計增設(shè)5個課后服務(wù)班，豐富課后延時服務(wù)的內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化需求。

　　除了提供豐富多樣的課后服務(wù)，洛江區(qū)各中小學(xué)校也紛紛從提升教學(xué)效率、加強(qiáng)作業(yè)管理等方面落實“雙減”工作。

　　智慧課堂減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

　　“答題還剩1分鐘，請同學(xué)抓緊時間。”在泉州市奕聰中學(xué)初一（4）班，生物老師正利用平板上的“愛學(xué)派”智慧課堂軟件為學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo)。臺下學(xué)生快速瀏覽題目，精準(zhǔn)選中選項。

　　為保障課后服務(wù)時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)校結(jié)合實際調(diào)整作息時間表，靈活安排課后服務(wù)項目和時間，并利用晚自習(xí)時間，為學(xué)生開展作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、自學(xué)指導(dǎo)等，并用好做優(yōu)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　“為更好地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，我們在‘5+2’模式基礎(chǔ)上，與北京四中網(wǎng)校合作推行智慧課堂，并結(jié)合分組學(xué)習(xí)方式，以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。”學(xué)校校長黃向榮表示，智慧課堂的推行，不僅是全新的體驗，也有助提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，推動校內(nèi)減負(fù)工作落細(xì)落實。

　　此外，為進(jìn)一步落實“雙減”政策，學(xué)校還就各學(xué)科的評價方式做了創(chuàng)新性的改革，嚴(yán)格執(zhí)行“五項管理”，落實課程計劃，優(yōu)選教學(xué)方式；精心設(shè)置作業(yè)，細(xì)化“重視作業(yè)研究、控制作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)形式、落實作業(yè)批改、強(qiáng)化作業(yè)監(jiān)控、定制個性化作業(yè)”六項舉措，提高課堂效率，減量不減質(zhì)，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　下階段，洛江區(qū)將進(jìn)一步引導(dǎo)各中小學(xué)校加強(qiáng)主體責(zé)任意識，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，健全現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)制度，激發(fā)辦學(xué)活力，在實現(xiàn)課后服務(wù)擴(kuò)面基礎(chǔ)上，從“完善方案、優(yōu)化內(nèi)容、借助外力、保障權(quán)益、資金監(jiān)管、優(yōu)選資源”等方面發(fā)力升級，推動課后服務(wù)從“有沒有”向“好不好”“強(qiáng)不強(qiáng)”轉(zhuǎn)變，拓展教育服務(wù)功能，進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”政策落實。（陳家英）