從講座之聲傳入校園,到分享之語(yǔ)深入社區(qū);從專業(yè)知識(shí)送進(jìn)機(jī)關(guān),到互動(dòng)交流走進(jìn)企業(yè)……今年以來(lái),鯉城區(qū)扎實(shí)推進(jìn)家庭教育公益講座“五進(jìn)”活動(dòng),以進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校等為抓手,廣泛凝聚教育合力,加快構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局。

家庭教育公益講座進(jìn)社區(qū)
作為省委、省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目,該活動(dòng)著力構(gòu)建公益性家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系,通過(guò)邀請(qǐng)家庭教育指導(dǎo)講師、心理健康教育老師等專業(yè)力量,為不同群體量身定制講座內(nèi)容。其中,在學(xué)校,聚焦親子溝通和學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì);在社區(qū),關(guān)注隔代教育和鄰里互助;在機(jī)關(guān),側(cè)重干部家風(fēng)建設(shè)與示范引領(lǐng);在企業(yè),則幫助職工家長(zhǎng)平衡工作與家庭,實(shí)現(xiàn)家庭教育資源全域覆蓋、精準(zhǔn)送達(dá)。

家庭教育公益講座進(jìn)機(jī)關(guān)
在江南醫(yī)院,黃女士是一名主管護(hù)師,嚴(yán)謹(jǐn)守護(hù)醫(yī)患安全,但回到家中,面對(duì)12歲的女兒與10歲的兒子,她也曾陷入育兒困境。“孩子們接觸網(wǎng)絡(luò)早、思維活躍,我的育兒知識(shí)追不上他們成長(zhǎng)的腳步。”她坦言,參與家庭教育公益講座后,她意識(shí)到為人父母是場(chǎng)需與時(shí)俱進(jìn)的“專業(yè)進(jìn)修”。“現(xiàn)在下班后,我會(huì)抽出2小時(shí)陪孩子學(xué)習(xí),他們寫作業(yè)時(shí),我在旁邊研讀專業(yè)書籍,雙向成長(zhǎng)的互動(dòng),讓我們的親子關(guān)系更加融洽。”

家庭教育公益講座進(jìn)學(xué)校
“這場(chǎng)講座非常有意義,現(xiàn)場(chǎng)反響熱烈,很多家長(zhǎng)認(rèn)真做筆記、積極互動(dòng),講座結(jié)束后還主動(dòng)留下來(lái)交流,很多人都說(shuō),講座內(nèi)容戳中了他們?nèi)粘=逃耐袋c(diǎn)。”泉州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理老師梁小紅告訴記者,孩子的成長(zhǎng)需求常常領(lǐng)先于家長(zhǎng)的認(rèn)知,若家長(zhǎng)的教育能力跟不上,便容易產(chǎn)生諸多落差。“這也說(shuō)明,教育必須依靠家庭、學(xué)校、社會(huì)三方協(xié)同發(fā)力,我們學(xué)校也定期組織心理講座、‘家長(zhǎng)進(jìn)課堂’等活動(dòng),希望搭建更多溝通橋梁,共同守護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。”

對(duì)于家長(zhǎng)陳女士來(lái)說(shuō),參加講座最大的收獲,是學(xué)會(huì)審視自身教育理念中的不足。她的兒子就讀于泉州市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí),在旁人眼中是典型的“別人家的孩子”——懂事、自律、成績(jī)優(yōu)異。但隨著孩子步入青春期前期,陳女士敏銳地察覺(jué)到,僅僅“省心”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“健康的家庭氛圍更需要有愛(ài)的連接,我應(yīng)該更多換位思考,關(guān)注他的內(nèi)心世界,理解他的情感需求,讓他愿意向我敞開(kāi)心扉,成為他真正信任和依靠的人。”

家庭教育公益講座進(jìn)企業(yè)
截至目前,該活動(dòng)累計(jì)開(kāi)展107場(chǎng)線下講座,聯(lián)動(dòng)線上渠道累計(jì)受益3.2萬(wàn)余人次,將科學(xué)教育的理念和方法,送進(jìn)鯉城千家萬(wàn)戶。接下來(lái),區(qū)婦聯(lián)將持續(xù)創(chuàng)新工作方法,開(kāi)展形式多樣的家庭教育公益活動(dòng),總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法,營(yíng)造建設(shè)好家庭、傳承好家風(fēng)、涵養(yǎng)好家教的濃厚氛圍。