有一種記憶叫學(xué)霸課本也是筆記本

　　為什么學(xué)霸能成為學(xué)霸？他們手中有何學(xué)習(xí)法寶？

　　學(xué)霸們會(huì)告訴你，無(wú)他，唯手熟而已。

　　其實(shí)，學(xué)霸們是有法寶的，比如筆記，比如錯(cuò)題集，再比如活頁(yè)本……

　　□泉州網(wǎng)-東南早報(bào)記者 麥彬彬 李波玲

筆記大多回歸書(shū)本

　　“我的筆記多記在課本上，大多補(bǔ)充在知識(shí)點(diǎn)旁，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，基本不會(huì)刻意去整理一本本的筆記。”今年泉州文科高考狀元蔣書(shū)凝介紹，她的政治、歷史書(shū)上滿是筆記，她認(rèn)為最終的復(fù)習(xí)都要回歸課本，這樣做筆記有利于她在復(fù)習(xí)時(shí)不斷加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

　　此外，蔣書(shū)凝還有一樣學(xué)習(xí)法寶“活頁(yè)本”，這是她自己整理的從題目、課本得到的啟發(fā)。蔣書(shū)凝舉例，尤其在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，她會(huì)在活頁(yè)本里先列出常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)的體系，如地形、氣候等知識(shí)點(diǎn)，由于活頁(yè)本靈活，方便隨時(shí)攜帶復(fù)習(xí)。除了常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，她還會(huì)把做題時(shí)遇到的不懂、做錯(cuò)的題也整理到活頁(yè)本中，等理解透徹后她還會(huì)在邊上記下做題啟發(fā)。

　　法無(wú)定法，貴在得法。在整理活頁(yè)本時(shí)，針對(duì)不同學(xué)科蔣書(shū)凝也有不同的方法。“政治、歷史的知識(shí)點(diǎn)，我多記在書(shū)上，而且這兩科要記憶的內(nèi)容比較多，其實(shí)是不適合把知識(shí)點(diǎn)再抄到活頁(yè)本上的。這兩科的活頁(yè)本我只有很薄的幾張，主要記一些答題術(shù)語(yǔ)和注意事項(xiàng)。”

　　蔣書(shū)凝總結(jié)，要善于總結(jié)每場(chǎng)考試甚至每次做題中的缺陷，不斷查缺補(bǔ)漏，回歸課本，完善自己的知識(shí)體系，靠復(fù)習(xí)逐步積累自己的底氣，底氣越足，心態(tài)就越好。

“自己的記憶方式”

　　今年的泉州市理科高考狀元鄭妍彥表示，自己并不會(huì)刻意整理一本又一本的筆記，她的筆記本翻開(kāi)基本上是英語(yǔ)筆記，其次是依照老師要求整理的生物筆記。“好記性不如爛筆頭”，這句熟悉的話對(duì)鄭妍彥來(lái)說(shuō)并不適用，她認(rèn)為寫(xiě)多了反而讓自己更凌亂。

　　“根據(jù)自己的需要去整理，不用刻意。”鄭妍彥說(shuō)，平時(shí)在寫(xiě)作業(yè)、做習(xí)題卷的時(shí)候，她就會(huì)將不熟悉的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在題目旁邊，反復(fù)鞏固強(qiáng)化記憶，下一次再遇到時(shí)，正確率就高了。

　　在高三總復(fù)習(xí)時(shí)，各學(xué)科老師都會(huì)要求學(xué)生回歸課本。鄭妍彥很贊同老師的話，“課本的知識(shí)點(diǎn)摸透了就差不多了”。鄭妍彥認(rèn)為，平時(shí)簡(jiǎn)單補(bǔ)充在課本旁邊的筆記可能過(guò)后自己很少會(huì)再去看，但是寫(xiě)過(guò)一遍就有個(gè)印象，而她也不喜歡寫(xiě)得太亂。

　　“拿課本出來(lái)看看，不要去模仿別人，要有自己的記憶方式。”這是鄭妍彥總結(jié)出來(lái)的。

有一種家教叫學(xué)霸 爸抓學(xué)習(xí) 媽管興趣

　　泉州市高考文科狀元蔣書(shū)凝三年前也是泉州市的中考狀元，名副其實(shí)的女學(xué)霸，原來(lái)是有基因遺傳的。蔣爸爸是廈大研究生畢業(yè)，蔣媽媽也是高校畢業(yè)生，如今是高中老師。他們對(duì)女兒的影響就是讓她愛(ài)上學(xué)習(xí)。

　　蔣書(shū)凝不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且綜合能力很強(qiáng)，這要?dú)w功于他們一家人鐘愛(ài)的旅游。很小的時(shí)候她就會(huì)獨(dú)自照看東西，大些讓她做旅游攻略，提前了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、人文歷史、風(fēng)俗人情、特色美食等開(kāi)闊眼界。

　　鄭妍彥顯露出數(shù)學(xué)方面的天賦是在三年級(jí)，鄭爸爸從那時(shí)候開(kāi)始就有意識(shí)地培養(yǎng)她，這才練就了鄭妍彥今天富有邏輯性、系統(tǒng)性的理科思維。

　　鄭媽媽也有自己的一套方法，她會(huì)側(cè)重于培養(yǎng)女兒的興趣。“根據(jù)她的興趣，讓她去涉獵各方面的才藝技能，有個(gè)感性的初步認(rèn)識(shí)。”而在媽媽的引導(dǎo)下，瘦小的鄭妍彥在運(yùn)動(dòng)方面也不輸給他人，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣讓她在高三時(shí)仍然會(huì)保持每周至少一次的運(yùn)動(dòng)，確保體質(zhì)健康。