作文：“一問(wèn)一答”，看似簡(jiǎn)單出彩難

一線教師認(rèn)為，該考題包含豐富人生哲理和感悟，但初中考生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建構(gòu)上尚屬稚嫩，估計(jì)難有精彩作品

“問(wèn)答，就是問(wèn)和回答。生活中也許最簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，卻在心中留下最深的印痕。歷史上，執(zhí)著的追問(wèn)，或完滿的回答往往成為歷史的大事件。對(duì)此，你有何經(jīng)歷、見(jiàn)聞或感受，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文或議論文。”

泉州七中初中部省語(yǔ)文骨干教師柯兆華老師介紹，對(duì)于初中學(xué)生而言，作文基本沒(méi)有審題障礙，且區(qū)分度大，可最大限度激發(fā)考生的寫(xiě)作潛能?！皢?wèn)答”，看似細(xì)微瑣碎，卻包含豐富的人生哲理和感悟，帶有很強(qiáng)的哲思色彩。命題旨在引導(dǎo)考生將目光投向日常生活小事，觀察生活，思考生活，從中發(fā)現(xiàn)人性、生活之美?！懊馈痹谏磉吿幪幋嬖?，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛，做生活的有心人。一方面要把自己的目光投向我們身邊的生活，用心體會(huì)一些平凡的小事，從中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的深刻的道理；老師的講課、學(xué)生的聊天、家長(zhǎng)的一句話，加以聯(lián)想，展開(kāi)視線，進(jìn)而寫(xiě)出真情實(shí)感。然而，初中階段的考生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建構(gòu)上尚屬稚嫩，因而要出彩很難。

數(shù)學(xué)：最后兩題體現(xiàn)區(qū)分度

中考數(shù)學(xué)科命題組專家表示，今年的數(shù)學(xué)中考在維穩(wěn)創(chuàng)新上又有新發(fā)展。學(xué)生靠“題海”訓(xùn)練和強(qiáng)化記憶很難獲取高分，更能客觀、真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，有效考查學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。

命題者以學(xué)生熟悉的社會(huì)生活為背景，如生活中學(xué)生親歷的“課外閱讀”、“剪紙折紙”、“行程”等為背景，獨(dú)具匠心，能力立意，巧妙構(gòu)造了適量的問(wèn)題真實(shí)、情境開(kāi)放性試題，其中滲透數(shù)學(xué)思想方法，立體考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。如從“圓周角”的本質(zhì)、“函數(shù)圖像”的特征切入，賦予一個(gè)全新的背景，創(chuàng)設(shè)寬角度、多視點(diǎn)、有層次全新的問(wèn)題情境，將不同能力層次的學(xué)生自然地區(qū)分出來(lái)。

泉州一中初中數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師黃加陽(yáng)說(shuō)，多數(shù)同學(xué)反映雖然試卷最后兩題的最后一問(wèn)有一定難度，不過(guò)基礎(chǔ)題占大部分，試卷做起來(lái)比較順手，只要認(rèn)真作答，一般能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。試題引入 “動(dòng)點(diǎn)與三角函數(shù)”、“折疊與翻轉(zhuǎn)”、“行程與距離” 等學(xué)生熟悉又富有數(shù)學(xué)特征和教育價(jià)值的問(wèn)題背景，由淺入深，讓不同層次的學(xué)生有施展本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。老師認(rèn)為，試卷的設(shè)計(jì)貼近平時(shí)的課堂教學(xué)，從學(xué)生熟悉的背景入手，挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在的聯(lián)系，層層深入，創(chuàng)設(shè)富有新意的題目，讓學(xué)生統(tǒng)一在一個(gè)比較公平的平臺(tái)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這需要平時(shí)的教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。