2012年4月13日晚，衡陽縣西渡鎮(zhèn)突發(fā)一起特大命案，一名12歲的小男孩用水果刀將姑媽一家三口殺害。(2102年4月17日中國網(wǎng))

　　一個12歲的少年因瑣事殺死姑媽一家三口的極端事例讓人震驚，然而無獨有偶，點擊未成年人犯罪殺人的網(wǎng)頁，我們會發(fā)現(xiàn)類似這樣的未成年人犯罪案件在如今竟多如牛毛：05年4月20日，15歲少女瑩瑩在家中因瑣事用茶杯砸祖母的頭部，后用棉被悶堵祖母的頭和臉，致祖母窒息死亡。其后又企圖用菜刀分尸未果、05年6月16日，16歲的少女張娟因奶奶阻撓她領(lǐng)男性少年回家過夜而親手掐死奶奶而后若無其事的和兩個男孩過夜.......這些未成年人的作案手段之殘忍令人發(fā)指，理由之簡單引人深思。

　　12歲少年肖某殺死姑媽一家三口的理由也如上面兩起少女殺人案一樣，只是厭膩姑媽的管教和晚飯沒有著落，對這些瑣事的不滿使他痛下殺手。這些慘案發(fā)生后，斥責(zé)聲、惋惜聲此起彼伏，在痛罵之余，更應(yīng)該引起社會的思索與警醒：難道這些慘案的發(fā)生，僅僅是因為這些不足以構(gòu)成原因的原因嗎？這些案由也只不過是一個導(dǎo)致犯罪的引爆點而已，透過這層表象，有誰看到了這些少年犯們內(nèi)心翻滾著的洶涌風(fēng)暴？

　　事已發(fā)生，簡單的追究和聲討似乎已不能從根本上挽救和杜絕此類事件的發(fā)生。無論對于家庭和社會來說，我們要做的是痛定思痛，由此極端事例引以為戒，從中解剖一下自己，在孩子的成長、教育的過程之中，誰在缺位？誰是導(dǎo)致他們滑向罪惡之淵的推助之手？分析這些未成年的殺人案例，我們不難從中找到犯罪之因的共性的東西：這樣的問題少年，多半都是父母離異或者缺少親情的溫暖與溝通，對法律觀念的淡薄致使他們視生命如草芥，長期的親情冷漠壓抑而出的“仇親”心理是犯罪發(fā)生的根本誘因。

　　對于這樣未成年人犯罪案件，有人認為是《刑法》里關(guān)于處罰的力度太輕導(dǎo)致，他們認為殺人者償命，而年齡是概莫能外的。誠然，也許有些未成年人作案時是本著這個僥幸的心理，但這絕不是犯罪發(fā)生的主要原因，現(xiàn)對于未成年人犯罪，如果僅僅靠法律規(guī)定的強制性措施來予以制止是不夠的，法律是在懲治犯罪的的實施過程中自然是神圣不可侵犯的，但是也應(yīng)該情法兼容，對于未成年人，他們的生命價值觀、人生觀畢竟還處于未成熟的階段，而應(yīng)以引導(dǎo)教育為主，重罰則不是根本。引導(dǎo)和教育應(yīng)該從家庭和社會兩個方面入手。

　　從家庭來講，這些未成年人犯罪的動機主要是缺乏親情的融通與交流，這幾個犯罪嫌疑人都是處于父母離異的家庭之中，家庭的破裂，使他們得不到完完全全父愛母愛的呵護，在他們幼小的心靈里埋下了冷漠的種子，思想的偏激和性格的孤僻也使他們不能從常理來理解問題，而壓抑而出的暴力行為其實是骨子里那種不滿所致的“錯位”報復(fù)，孩子的成長過程就像一株幼小之苗，需要家長去不斷的“施肥”、“除蟲”、“除草”，把阻礙他們成長的那些贅枝累葉去除掉，才能使其成為“棟梁之才”，而這一過程其實就是家庭切身教育的過程。在他們世界觀、人生觀形成的過程中，他們需要有人去指導(dǎo)他；在他們處于叛逆、負面情緒的時候，他們更需要有愛來呵護他們。當(dāng)然，在家庭教育過程中，父母要注意方式方法，交流方式杜絕強迫的命令，以平和為主，對這些離異家庭的孩子，父母更要投以更多的關(guān)懷與關(guān)注，多和孩子談心，防止他們因家庭、心態(tài)等原因而致使錯誤人生觀的形成。

　　作為社會，要做的則是加強法制觀念教育，學(xué)校里多多開設(shè)與法制相關(guān)的課程，多搞與法制有關(guān)的課外活動，法制觀念的淡薄，是未成年人殺人的“元兇”，當(dāng)16歲少女張娟殺死奶奶后，在警察帶走問話之后，她竟然傻傻的問：我什么時候能回家呀？這個問號不但是親人不能承受之痛，更是社會不能承受之重！一個16歲的少女，法制觀念何以荒漠如此，在她的成長學(xué)習(xí)之中，教育普及的知識是否到位？是否盡職盡責(zé)？

　　我們都在罵這些殺人犯的冷酷無情、慘無人性，可是沒有誰生下來就是一個十惡不赦的壞蛋或是滿身污點的壞坯子，當(dāng)他們向社會交上他們?nèi)松某砷L答卷之時，相信每道題的答案都不會是無師自通。

　　未成年人犯罪率的提升，當(dāng)以警醒家庭、警醒社會，不要一味的以譴責(zé)為目的，怒其不爭，當(dāng)哀其不幸；而這不幸所由何來，還是各歸其位、各盡其責(zé)總結(jié)一下、反省一下吧，多從關(guān)愛、引導(dǎo)的角度出發(fā)，來化解社會的戾氣！(杜秀蘭)