近日，東北大學(xué)機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院教師李小號(hào)火了。他開(kāi)發(fā)了一套“獨(dú)門(mén)教學(xué)秘籍”：將復(fù)雜難懂的《畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖》課程與《英雄聯(lián)盟》《魔獸爭(zhēng)霸》等游戲適當(dāng)結(jié)合，融入游戲里關(guān)于畫(huà)法幾何的知識(shí)講課，讓同學(xué)們十分快樂(lè)地掌握晦澀的知識(shí)點(diǎn)。接地氣的教學(xué)方式讓同學(xué)們直呼過(guò)癮，人稱(chēng)“號(hào)哥”的他，連續(xù)兩年被評(píng)為東北大學(xué)“我最喜愛(ài)的老師”。

　　李小號(hào)在課堂上。本文圖片 中國(guó)青年網(wǎng)

　　“上大學(xué)前得知被錄取到東北大學(xué)機(jī)械大類(lèi)后，便聽(tīng)說(shuō)了機(jī)械制圖有多么復(fù)雜、掛科率有多么高，對(duì)于沒(méi)有任何美術(shù)基礎(chǔ)的我來(lái)說(shuō)，這門(mén)課簡(jiǎn)直讓我‘瑟瑟發(fā)抖’。幸運(yùn)的是，我遇到了李小號(hào)老師，他講課都是用我們喜歡、熟悉的內(nèi)容，一下子就把我?guī)нM(jìn)了機(jī)械的世界。”該校機(jī)械學(xué)院大三學(xué)生莫偉說(shuō)。

　　“《畫(huà)法幾何與機(jī)械制圖》是很多工科專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生以后就業(yè)的保障性課程，必須以讓學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位的責(zé)任心去教好這門(mén)課。”在李小號(hào)看來(lái)，掌握不好制圖基本功，會(huì)給機(jī)械以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展造成很大的障礙。

　　李小號(hào)說(shuō)，每當(dāng)?shù)谝淮紊险n，他都會(huì)從身邊的鮮活案例入手，讓學(xué)生迅速對(duì)課程產(chǎn)生一種“代入感”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打消學(xué)生的顧慮，要從激發(fā)興趣開(kāi)始。

　　“一架飛機(jī)有幾十萬(wàn)個(gè)零部件，怎樣把飛機(jī)零部件的相對(duì)位置、立體方位展示給學(xué)生看？怎樣把汽車(chē)的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理呈現(xiàn)給學(xué)生？把這些原理集中講解清楚，就會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這門(mén)課程離我們是如此之近。”李小號(hào)總是從身邊最熟悉的案例開(kāi)啟自己的課堂。

　　融入源于了解。李小號(hào)認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品接觸比較早，信息接收也比較快，與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都或多或少在電腦上、手機(jī)上玩一些游戲，而游戲中大部分都是通過(guò)圖像、圖形傳遞信息，這與《畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖》課程的目的——通過(guò)圖形交流信息是一致的。

　　“既然學(xué)生對(duì)圖形動(dòng)畫(huà)、游戲感興趣，我就想將游戲與課程內(nèi)容講授適當(dāng)結(jié)合，類(lèi)比游戲畫(huà)面展現(xiàn)課程內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課程的接受度。”李小號(hào)說(shuō)，在課程入門(mén)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)中，自己通過(guò)學(xué)生熟悉的游戲講起，可以極大地激發(fā)他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性。

　　“截取幾種游戲畫(huà)面，講解《英雄聯(lián)盟》中機(jī)器人的造型設(shè)計(jì)問(wèn)題、《魔獸爭(zhēng)霸》中場(chǎng)景的設(shè)計(jì)及布局問(wèn)題等，學(xué)生們都能在很開(kāi)心的氣氛下快速地掌握知識(shí)點(diǎn)。”

　　學(xué)生們?cè)谕媸謾C(jī)游戲時(shí)，經(jīng)常通過(guò)手指操作屏幕上的圖形指揮游戲動(dòng)作。李小號(hào)通過(guò)讓學(xué)生了解游戲是怎樣通過(guò)畫(huà)面與玩家交流信息的，進(jìn)而講解《畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖》這門(mén)課的作用——通過(guò)圖來(lái)交流設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生理解為什么《畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖》講授的工程圖樣被喻為“工程界的技術(shù)語(yǔ)言”。

　　李小號(hào)還聯(lián)系《英雄聯(lián)盟》場(chǎng)景中物體的背影，結(jié)合課程中的投影法，引導(dǎo)講解畫(huà)法幾何知識(shí)體系中的投影理論。

　　“我身邊好多同學(xué)都害怕制圖課，但是李老師講課很接地氣，絕不照本宣科，一下子就‘get’到學(xué)生的興奮點(diǎn)，我們總是還沒(méi)聽(tīng)夠就下課了。”機(jī)械學(xué)院學(xué)生王冰和他的同學(xué)們至今還記得，游戲《英雄聯(lián)盟》里的人物模型設(shè)計(jì)是用三維軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的，一些裝備在地面的影子相當(dāng)于投影，李老師就用這部分內(nèi)容引出三維模型設(shè)計(jì)和三視圖中關(guān)于俯視圖的部分，同學(xué)們聽(tīng)得如癡如醉。

　　學(xué)生在聽(tīng)李小號(hào)講課。

　　李小號(hào)認(rèn)為，學(xué)生都是剛從高中升入大學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，對(duì)大學(xué)課程感覺(jué)很神秘，通過(guò)將他們喜歡的游戲與課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，同學(xué)們非常方便類(lèi)比、理解課程的學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，上課時(shí)學(xué)生的反響也很熱烈，“同學(xué)們對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容積極發(fā)言、討論，從課堂教學(xué)反饋來(lái)看，效果很好。”

　　該校學(xué)生王楊虎表示，本來(lái)聽(tīng)高年級(jí)學(xué)生說(shuō)這門(mén)課不好學(xué)，但現(xiàn)在看知識(shí)點(diǎn)很好理解，上課超級(jí)過(guò)癮。

　　該校學(xué)生梁堡冰告訴記者：“第一個(gè)學(xué)期上課時(shí)，我們是四、五個(gè)班一起上課，無(wú)論課是在什么時(shí)段，稍微去晚一點(diǎn)，前面的位置就沒(méi)有了。李老師的課是我們學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)的！”

　　用《魔獸爭(zhēng)霸》等游戲講授機(jī)械制圖，在學(xué)生中受到好評(píng)后，李小號(hào)表示，在后續(xù)的課程教學(xué)工作中，自己將繼續(xù)根據(jù)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)游戲，挖掘與課程相關(guān)度高的環(huán)節(jié)，類(lèi)比講解課程難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)積極性。“比如，基于游戲人物中結(jié)合面的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程中曲面的設(shè)計(jì)和生成、面面相交的交線問(wèn)題等。”

　　（原題為：《高校教師巧用游戲講授機(jī)械制圖 學(xué)生直呼過(guò)癮》）