精英子弟更需要“艱苦教育”

閻光才（華東師范大學(xué)高等教育研究所教授、博士生導(dǎo)師）：棒球課程跟高爾夫球課是兩碼事。棒球在國(guó)外還比較普及，隨便什么人都能打。但高爾夫課是精英教育。不過，不能說開設(shè)這些課程學(xué)校就能夠變得高雅了。高雅是精神層面上的東西。生活條件和辦學(xué)條件很好，不能代表高雅。

學(xué)校弄出這么好的生活條件，這是一種市場(chǎng)需求，說明家長(zhǎng)和學(xué)生有這樣的需求，和學(xué)校真正教學(xué)沒有實(shí)際關(guān)系，跟教育沒有太大關(guān)系。

過于注重物質(zhì)上的東西，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。學(xué)習(xí)本來是一種心智成長(zhǎng)的過程，而不是物質(zhì)享受的過程。國(guó)外名牌大學(xué)的條件也一般，但學(xué)校的名氣卻很大。

英國(guó)公學(xué)實(shí)際上更注重艱苦教育，他們培養(yǎng)出了很多人才。好的辦學(xué)環(huán)境，不一定能夠培養(yǎng)出好的學(xué)生。

對(duì)于精英的培養(yǎng)，不是物質(zhì)的改善就可以的。精英的子弟可能更需要艱苦教育。

將棒球課、高爾夫球課作為選修課，不是必修課程，這就無所謂了。學(xué)生有這個(gè)經(jīng)濟(jì)條件，倒是可以，沒有太大的關(guān)系。但如果要求所有學(xué)生都選這個(gè)課程，就不行了。

大學(xué)精神不是“物質(zhì)張揚(yáng)”

程方平（中央教育科學(xué)研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，中國(guó)人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）：我們應(yīng)該反思一個(gè)問題：在西南聯(lián)大那么艱苦的條件下，為什么能夠培養(yǎng)出那么多卓越的歷史學(xué)家、教育家、數(shù)學(xué)家……

大學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，應(yīng)該能夠讓每個(gè)人都在里面用。大學(xué)應(yīng)該是社會(huì)文明引領(lǐng)，公益事業(yè)的典范，大學(xué)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所甚至應(yīng)該向社會(huì)開放。

用這樣的噱頭，用高消費(fèi)的項(xiàng)目來提高知名度，是欠缺考慮的。單純?cè)谖镔|(zhì)上、貴族體育上花大投入，這是不應(yīng)該的。目前的高校出現(xiàn)兩種情形：一個(gè)是政績(jī)偏向，一個(gè)是偏向市場(chǎng)運(yùn)作。這兩個(gè)都是不好的。

大學(xué)的改革方向，應(yīng)該是把學(xué)生往精神方向培養(yǎng)。大學(xué)精神不是物質(zhì)張揚(yáng)。這是大學(xué)，而不是商業(yè)會(huì)館，注重物質(zhì)跟大學(xué)精神不適合。

貴族的教育，在國(guó)外發(fā)展得比較早，像日本很早就有貴族大學(xué)，專門針對(duì)少數(shù)的貴族子女，培養(yǎng)貴族的交往。不過這些對(duì)大多數(shù)學(xué)生是沒用的。早稻田大學(xué)作為私立大學(xué)，就不拿這種貴族教學(xué)來取悅社會(huì)。