1月5日上午，記者來到龍巖二中初中部（原龍巖六中），沿著寬敞平整的新柏油路走進(jìn)校園，校園內(nèi)綠樹成蔭、花開不斷，一派生機(jī)勃勃的景象。來到操場，只見學(xué)生們快速排好隊(duì)伍，整齊劃一、井然有序地做著課間操，一眼望去，場面甚是壯觀。

　　2014年暑假開始，龍巖二中與龍巖六中合并，原龍巖六中成為龍巖二中初中部。如今，龍巖二中初中部正以嶄新的面貌呈現(xiàn)在世人眼前。

2014年暑假，龍巖六中正式與龍巖二中合并，其校牌也隨之被更改為龍巖二中。

促進(jìn)教育均衡發(fā)展

努力實(shí)現(xiàn)教育公平

　　原龍巖六中位于新羅城區(qū)北面，創(chuàng)辦于1983年，1993年與鳳凰小學(xué)合并，更名為龍巖市鳳凰學(xué)校。2004年又與鳳凰小學(xué)剝離，重新更名為龍巖市第六中學(xué)。

　　為進(jìn)一步遵循教育發(fā)展規(guī)律，以整合資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高效益為目標(biāo)，采取以優(yōu)并弱的辦法，通過依托龍巖二中的優(yōu)質(zhì)教育資源，有效利用龍巖六中資源，實(shí)現(xiàn)兩校教育的優(yōu)質(zhì)化，讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，2014年暑假開始，龍巖二中與龍巖六中合并。根據(jù)規(guī)定，龍巖六中的人、財(cái)、物全部并入龍巖二中，原龍巖六中校址成為龍巖二中初中部，符合條件的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女可以到龍巖二中登記建檔，并參加電腦派位。2014年秋季，龍巖二中初中部招生16個(gè)班。

　　兩校合并之后，龍巖二中成為一所完中，共有兩個(gè)校區(qū)，分別是龍巖二中本部和龍巖二中初中部。目前，龍巖二中共有46個(gè)初中班，其中有40個(gè)班位于龍巖二中初中部，6個(gè)班位于龍巖二中本部。

完善校園基礎(chǔ)設(shè)施

狠抓學(xué)生行為規(guī)范

　　兩所學(xué)校的合并是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及諸多問題。

　　龍巖二中副校長張亮告訴記者，2014年7月，兩校正式合并后，龍巖二中立即投入資金，完善龍巖二中初中部的校園基礎(chǔ)設(shè)施，將教工會(huì)議室進(jìn)行翻修；校園內(nèi)的主要道路改鋪柏油路，不僅美觀，而且便于師生出行；在教學(xué)樓附近進(jìn)行綠化改造，進(jìn)一步美化校園環(huán)境；對(duì)全校的監(jiān)控設(shè)施進(jìn)行重新布局，便于管理，防止打架、偷竊等行為。截至目前，已投入資金200多萬元。

　　除了在硬件方面下功夫，改善校園基礎(chǔ)設(shè)施，該校還進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)學(xué)生做人、做事和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

　　“開學(xué)前，請(qǐng)部隊(duì)的教官對(duì)初一新生進(jìn)行軍訓(xùn)，這是原來六中沒有的措施，目的是塑造學(xué)生的紀(jì)律性，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。”張亮說，龍巖二中初中部的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此學(xué)校決定從行為規(guī)范方面入手，對(duì)學(xué)生們的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。例如，該校從抓好初中部學(xué)生做課間操這一小事著手，要求學(xué)生逐漸養(yǎng)成講紀(jì)律的良好習(xí)慣。

　　邱艷紅是龍巖二中初中部的一名老師，在她看來，兩校合并之后，她最大的感受就是校園環(huán)境的改善，以及學(xué)生們?cè)谧稣n間操時(shí)，變得快、齊、靜，更講紀(jì)律了。

　　“現(xiàn)在做課間操的時(shí)候，更有秩序，更整齊，排隊(duì)也更快了。”初二學(xué)生劉薇說出了自己的感受。和劉薇一樣，學(xué)生曾慶鑫也覺得兩校合并后，學(xué)校的紀(jì)律變得更嚴(yán)了，“以前有不少學(xué)生都不穿校服，現(xiàn)在基本上都有穿了，變得更規(guī)范了。”

　　據(jù)張亮介紹，為了提高初中部教師和學(xué)生的積極性，學(xué)校借助校友基金會(huì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的師生進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)廣大師生積極向上。此外，該校還加強(qiáng)本部和初中部教師的交流，開展互相聽課等活動(dòng)。