職業(yè)本科高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，職校學(xué)生升學(xué)渠道打通，產(chǎn)教融合更加緊密，科教融匯成果不斷出現(xiàn)，教學(xué)改革持續(xù)深化……在國(guó)家政策引領(lǐng)下，職業(yè)教育正展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好勢(shì)頭。19日，省政府新聞辦召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革總體情況。

　　據(jù)省教育廳副廳長(zhǎng)王飏介紹，全省現(xiàn)有高職院校50所，高職專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)1654個(gè)，其中理工農(nóng)醫(yī)相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)占比57.92%；中職學(xué)校167所，中職專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)2432個(gè)。高職院校在校生從2012年的29.4萬人增加至2024年的53萬人，增長(zhǎng)80.2%，現(xiàn)有中高職在校生突破100萬人。

職普融通：打破“天花板”

　　當(dāng)前，本科生“回爐”讀職校、職高生高分考上大學(xué)的現(xiàn)象越來越多，這背后有個(gè)共同的名詞——“職普融通”。王飏介紹，目前我省共有49所中職學(xué)校、37所普通高中獨(dú)立或合作開展綜合高中班試點(diǎn)，實(shí)際招生8395人。

　　近年來，福州在高中教育階段推動(dòng)職業(yè)學(xué)校和普通高中課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，自主選擇職業(yè)教育或普通教育。據(jù)福州市教育局黨組成員徐章海介紹，過去兩年，永泰城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)中專學(xué)校與永泰二中、永泰三中聯(lián)合開展職普融通試點(diǎn)，共招生180人，經(jīng)學(xué)習(xí)考核，48人申請(qǐng)轉(zhuǎn)入普通高中。

　　徐章海說：“今年，福州在12所中職校探索綜合高中班試點(diǎn)工作，共設(shè)置43個(gè)班級(jí)，招生1804人。同時(shí)還支持高職?？坪推胀ū究坡?lián)合辦學(xué)、貫通培養(yǎng)，通過校校聯(lián)合培養(yǎng)和雙主體育人，著力構(gòu)建一個(gè)開放、共享的教育生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。”

　　通過職普融通，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才可以提高文化素質(zhì)、創(chuàng)新品格、思維能力，增強(qiáng)軟技能，而普通教育培養(yǎng)的人才能增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，提高就業(yè)質(zhì)量。王飏表示，將深入開展綜合高中班試點(diǎn)，實(shí)施五年制高職改革，推動(dòng)職業(yè)本科和應(yīng)用型本科融合發(fā)展，拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才通道。

產(chǎn)教融合：走向“兩頭甜”

　　職業(yè)院校人才培養(yǎng)，首要任務(wù)是提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，根本途徑是產(chǎn)教深度融合。而產(chǎn)教融合、校企合作，也被認(rèn)為是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

　　2022年12月印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》正式啟動(dòng)“一體兩翼”（一體：省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)；兩翼：市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體）建設(shè)。晉江市域產(chǎn)教聯(lián)合體入選第一批28個(gè)國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，也是唯一在縣域建設(shè)的聯(lián)合體。

　　據(jù)晉江市副市長(zhǎng)吳尊意介紹，晉江校企累計(jì)共建19個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、433個(gè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。近兩年企業(yè)兼職教師達(dá)781人次，教師企業(yè)實(shí)踐每月1546人，并先后開辦安踏班、恒安班等162個(gè)企業(yè)冠名班和舒華、七匹狼等92個(gè)企業(yè)學(xué)歷班，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)一條龍無縫對(duì)接。

　　去年，我省在全國(guó)率先出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的十條措施》，堅(jiān)持“以產(chǎn)定教、以教促產(chǎn)”，培育建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體11個(gè)、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體7個(gè)，省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)103個(gè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院試點(diǎn)項(xiàng)目129個(gè)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈相銜接。

　　王飏表示，深化產(chǎn)教融合要聚焦民營(yíng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省戰(zhàn)略，堅(jiān)持以產(chǎn)引教、以產(chǎn)促教，統(tǒng)籌推進(jìn)產(chǎn)教融合型城市、產(chǎn)教融合型企業(yè)和市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、城市同頻共振。

職教出海：揚(yáng)帆“闖世界”

　　隨著國(guó)際產(chǎn)能合作和共建“一帶一路”的深入實(shí)施，中國(guó)職業(yè)教育正成為中國(guó)教育對(duì)外開放新的支撐點(diǎn)以及中外經(jīng)貿(mào)和人文交流合作新的載體。

　　依托21世紀(jì)海上絲綢之路職業(yè)教育聯(lián)盟等平臺(tái)，我省實(shí)施職教“走出去”戰(zhàn)略，組織30多所職業(yè)院校在15個(gè)共建“一帶一路”國(guó)家布局建設(shè)30個(gè)“海絲學(xué)院”，著力打造國(guó)際化職教品牌。

　　“海絲學(xué)院”是我省落實(shí)“一帶一路”倡議、服務(wù)企業(yè)“走出去”而打造的職教出海特色品牌。未來我省將重點(diǎn)面向共建“一帶一路”國(guó)家拓展“海絲學(xué)院”等職教出海項(xiàng)目的覆蓋面，爭(zhēng)取向共建“一帶一路”所有國(guó)家開放，在教育對(duì)外開放的新賽道上跑出福建速度，在合作內(nèi)容上，圍繞共建“一帶一路”國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開展國(guó)際校企合作、校校合作，積極培養(yǎng)合作國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的本土化技術(shù)技能人才。

　　此外，經(jīng)過多年努力，閩臺(tái)職業(yè)教育交流合作也具備了較好基礎(chǔ)。近年來，我省持續(xù)實(shí)施臺(tái)灣教師引進(jìn)資助計(jì)劃，率先開展依據(jù)臺(tái)灣地區(qū)“統(tǒng)測(cè)”“分科測(cè)驗(yàn)”成績(jī)招收臺(tái)生，打造臺(tái)生臺(tái)師登陸“第一家園”。

　　下一步，福建還將實(shí)施對(duì)臺(tái)招生“倍增計(jì)劃”，支持高職院校依據(jù)臺(tái)灣地區(qū)“統(tǒng)測(cè)”成績(jī)招收臺(tái)灣學(xué)生；在臺(tái)師方面，實(shí)施“增量擴(kuò)面”行動(dòng)，支持高職院校引進(jìn)臺(tái)灣高層次高技能人才和團(tuán)隊(duì)、臺(tái)灣高校優(yōu)秀畢業(yè)生、職業(yè)學(xué)校教師等來閩發(fā)展。

　　當(dāng)前推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要在教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體化推進(jìn)中重新定位教育地位和作用。王飏表示，我省將進(jìn)一步高質(zhì)量研制福建職業(yè)教育新體系建設(shè)改革方案，編制職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展和助力大國(guó)外交三個(gè)布局體系，引導(dǎo)職業(yè)院校找準(zhǔn)定位，更好融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。（福建日?qǐng)?bào)記者 肖榕）