從百分制到五分制，最近山東大學(xué)的學(xué)分改革，讓一批盼著保研的學(xué)生突然沒了方向。

山東大學(xué)

　　“前5個學(xué)期成績已定，我原本是專業(yè)前5%，可以著手準備保研，但現(xiàn)在學(xué)校一改革，不知還能不能保得上。”

　　近日，山東大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2013級學(xué)生小寧向澎湃新聞反映，臨近研究生推免，山東大學(xué)突然通知進行學(xué)分制改革，推免成績由百分制算法改為五分制。二者算法不同，百分制按學(xué)生成績計算，五分制按班級排名來計算。

　　這一變革帶來的影響是，部分百分制下成績前5%的學(xué)生，可能在改革后被擠出5%，從而失去保研資格。

　　更讓學(xué)生茫然無措的是，直至發(fā)稿，該校部分學(xué)院仍未全面推出五分制計算細則，教務(wù)系統(tǒng)也無法算出五分制算法的排名。是否報名保研、參加保研夏令營都成了未知數(shù)。今年5月，小寧想查詢轉(zhuǎn)化學(xué)分后的成績排名，結(jié)果三次查出三個不同排名，“后來學(xué)院就關(guān)掉了系統(tǒng)”。

　　對此，山東大學(xué)本科生院負責(zé)學(xué)分制改革的相關(guān)教師近日告訴澎湃新聞，學(xué)校學(xué)分制改革文件2014年就已出臺，學(xué)生不知情，有可能是各學(xué)院宣傳不到位；5分制教務(wù)系統(tǒng)目前正在進行調(diào)試。

　　山東大學(xué)歷史文化學(xué)院教務(wù)處的相關(guān)教師亦稱，對該文件，學(xué)院沒有另行通知，只是放在了本科生院官網(wǎng)上。

　　不過，該校哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院、文化與新聞傳播學(xué)院兩位教師表示，其所在學(xué)院均是近期才接到推免學(xué)分調(diào)整的通知。

　　對上述種種說法，6月14日，山東大學(xué)黨委宣傳部向澎湃新聞發(fā)來《關(guān)于山東大學(xué)五分制計分改革的情況說明》（以下簡稱《說明》），承認五分制改革的過程中考慮不夠細致，目前學(xué)校正根據(jù)老師和學(xué)生們提出的意見和建議，進行認真研究，不斷調(diào)整。

百分制“突然”變成五分制

　　今年5月，小寧準備保研時，突然得知學(xué)校研究生推免成績由百分制變?yōu)槲宸种啤＿@一變化，影響到了包括她在內(nèi)的一批成績靠前的學(xué)生。

　　據(jù)澎湃新聞了解，百分制是指按學(xué)科成績進行計算，即取所有學(xué)科成績的平均分。而五分制是按照學(xué)科排名來計算，根據(jù)排名分為5個等級，同一等級為同一成績，如前5%為A級，所有前5%的學(xué)生無論百分制成績差多少，在五分制都是同一成績。

　　“百分制和五分制差別很大，現(xiàn)在排名特別亂。”小寧告訴澎湃新聞，往年學(xué)校保研都用百分制，如按照前五個學(xué)期的成績，她已可提前“鎖定”保研，等著報名心儀學(xué)校的夏令營，為保研鋪路。但現(xiàn)在學(xué)分制改革算法不同影響排名，讓她和其他準備保研的學(xué)生都陷入了迷茫。

　　山東大學(xué)中文專業(yè)的韓同學(xué)已報名了一所大學(xué)的保研夏令營，他告訴澎湃新聞，學(xué)校有的工科學(xué)院系統(tǒng)已經(jīng)能打出五分制排名，與百分制“相差比較大”。他擔(dān)心學(xué)分制改革后自己排名下降，拿不到保研名額，夏令營就白參加了。

　　山東大學(xué)歷史文化學(xué)院的張同學(xué)則表示：“如果改成五分制，我保研就基本沒戲了。”

　　還有山東大學(xué)大三學(xué)生在“知乎”上吐槽學(xué)分改革不公：“我們班第二名百分制甩第三名幾條街，改成五分制后，因為他是威海校區(qū)轉(zhuǎn)來的，只有十幾個人參與排名，成績落到了第四，而保研名額只有三個。”

　　此外，學(xué)校部分學(xué)院遲遲不出五分制改革的細則，無法列出學(xué)生的五分制排名，也讓學(xué)生們頗為焦慮。

　　小寧告訴澎湃新聞，現(xiàn)在是保研關(guān)鍵期，要報名保研夏令營、準備材料，暑假去見想要報的導(dǎo)師聊一聊。“但現(xiàn)在學(xué)校一直沒出五分制計算細則，連能不能保研都不確定，怎么進行下一步？”小寧告訴澎湃新聞，學(xué)院只是告訴學(xué)生推免要使用五分制計算法，卻遲遲沒有出通知和具體計算方法。

　　小寧說，6月9日她上了學(xué)校系統(tǒng)，仍無法打印五分制的成績，“上個月我想查查自己轉(zhuǎn)化后的成績，結(jié)果查3次，是3個不同的排名，后來學(xué)院就關(guān)閉了系統(tǒng)。”

　　這些學(xué)生們擔(dān)心，按照慣例是9月出保研名單，如果學(xué)校仍遲遲不能推出五分制排名，不僅影響保研，屆時連準備考研、申請留學(xué)可能都來不及。

文件已發(fā)兩年，眾多師生稱不知

　　學(xué)生口中“突然而至”的五分制改革，在山東大學(xué)校方眼中，是早已公布了兩年的“舊政策”。

　　6月4日，山東大學(xué)本科生院負責(zé)學(xué)分制改革的教師告訴澎湃新聞，學(xué)分制改革并非突然實施，在2014年春季就已經(jīng)出臺了相關(guān)文件。“這個是學(xué)校經(jīng)過多方的討論和研究決定的，當(dāng)時有異議可以提出來，現(xiàn)在都已經(jīng)要實施了。”

　　該教師表示：“改成五分制肯定會跟百分制排名會有出入的，如果是計算方法的問題，我們可以修改；但如果不是，學(xué)生就只能接受這樣的計算結(jié)果了。”她說，目前正在調(diào)試系統(tǒng)階段。

　　據(jù)該教師介紹，2014年9月16日，山東大學(xué)出臺《山東大學(xué)本科學(xué)生學(xué)分制管理暫行規(guī)定》的通知（以下簡稱《規(guī)定》）。

　　《規(guī)定》指出，在各類評優(yōu)和推薦免試攻讀碩士學(xué)位研究生等排名時，均按照第一次考核成績計算平均學(xué)分績點，采用五分制績點排名；本規(guī)定適用于2013年及以后入學(xué)的學(xué)生。

　　2014年出臺的《規(guī)定》中的相關(guān)內(nèi)容

　　而該校多名學(xué)生告訴澎湃新聞，此前從未聽學(xué)院提及，并不知曉有這一規(guī)定。“我們?nèi)雽W(xué)以來所有的評獎學(xué)金、評優(yōu)都是百分制，現(xiàn)在系統(tǒng)打印排名也都是百分制。”小寧說，連教師打分也都是百分制，自己也從未得知有教師告知過學(xué)生有此文件。

　　對此，山東大學(xué)本科生院上述負責(zé)學(xué)分制改革的教師回應(yīng)：“

　　這個文件我們當(dāng)時也召開了全校院長會議，各個學(xué)院都是知道的。至于學(xué)生不知道，那應(yīng)該是學(xué)院宣傳不到位。”

　　2016年6月6日，山東大學(xué)歷史文化學(xué)院教務(wù)處教師告訴澎湃新聞，2014年出臺的《規(guī)定》學(xué)院未曾另行通知。但她不斷強調(diào)：“這個文件就在本科生網(wǎng)上，我們開學(xué)時就跟學(xué)生說過要經(jīng)常上去看看，上面會有一些政策。（現(xiàn)在）學(xué)生不知道，我們也沒辦法，現(xiàn)在只能按照學(xué)校的精神和政策來執(zhí)行。”

　　不過，6月14日，山東大學(xué)哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院教務(wù)處陳老師表示，學(xué)院是5月份才接到推免學(xué)分調(diào)整的通知，“現(xiàn)在學(xué)生意見特別大，我們也在跟學(xué)校進行溝通，學(xué)校還在調(diào)整系統(tǒng)，爭取五分制相比百分制排名不會出現(xiàn)太大的變化。”

　　該文化與新聞傳播學(xué)院教務(wù)處的于老師也表示，學(xué)院也是近期才得知此事，“現(xiàn)在學(xué)校還沒有發(fā)正式?jīng)Q定，學(xué)院也沒有發(fā)言權(quán)。”

校方正研究調(diào)整方案

　　據(jù)澎湃新聞了解，百分制是指按學(xué)科成績進行計算，即取所有學(xué)科成績的平均分。而五分制是按照學(xué)科排名來計算，根據(jù)排名分為5個等級，同一等級為同一成績，如前5%為A級，所有前5%的學(xué)生無論百分制成績差多少，在五分制都是同一成績。

　　相比于百分制，五分制由于是按人數(shù)比例來劃等級打分，能在一定程度削減因不同班級不同專業(yè)教師打分標(biāo)準不同而給學(xué)生帶來的成績偏差。

　　目前，歐美高校大多采用五分制，但中國大多數(shù)高校都用百分制。在美國工作的博士王建新認為：“五分制能讓學(xué)生學(xué)會如何跳出細節(jié)，在大框架上把握事件本質(zhì)；而百分制卻往往使人為一分之差而煩惱，難以做出重大決定。”

　　對此，山東大學(xué)14日發(fā)布的《說明》中也指出，近些年出國進行交流、獲得國外高校學(xué)分的學(xué)生越來越多，而國外高校大多實行五分制計分方法，改革后能夠?qū)W(xué)生在各類學(xué)習(xí)方式中的排序提供一個客觀的比較，更適應(yīng)教育的國際化。此外，五分制計分可以促進學(xué)生更加注重積累學(xué)習(xí)，減少投機行為，有利于調(diào)用學(xué)生的積極性。

　　但對于學(xué)校的說法，山東大學(xué)一名張姓同學(xué)表示，五分制雖有好處，但實行五分制應(yīng)在學(xué)生入學(xué)時開始，教師在打分時就按五分制給分。“但前三年老師一貫按百分制打分，突然推免改成五分制，反而造成更大的不公平。比如一門課很多同學(xué)考了92分，我考了91分，在百分制看來只是一分之差，但到了五分制有可能就是A、B等級之分。”

　　而這正是山東大學(xué)一些學(xué)生的訴求，他們說并非排斥五分制，而是要求按照入學(xué)及前三年的打分方法，即百分制來進行排名，確定保研名額。“2014年的政策不能讓我們13級的學(xué)生來執(zhí)行吧？”張同學(xué)如是說。

　　6月14日，山東大學(xué)黨委宣傳部向澎湃新聞發(fā)來《說明》，承認五分制改革的過程中考慮不夠細致，未考慮有些因素對轉(zhuǎn)專業(yè)、參加校際交流等個別學(xué)生產(chǎn)生影響。

　　《說明》還表示，目前學(xué)校正根據(jù)老師和學(xué)生們提出的意見和建議，進行認真研究，不斷調(diào)整，力爭在推免和獎學(xué)金評選工作中，既保證排名的客觀性，又保障學(xué)生的權(quán)益。