­　　2 從學(xué)生到教員，轉(zhuǎn)變的不只是身份，更是職責(zé)的升華，畢竟想要和做到之間還有一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路要走。

­　　1962年1月，來(lái)到空軍工程學(xué)院的蘇恩澤毫不猶豫地邁出了第一步——主動(dòng)要求下連當(dāng)兵鍛煉。當(dāng)兵就要有當(dāng)兵的樣子，蘇恩澤悄悄地?fù)Q下了干部的“星”，戴上了戰(zhàn)士的“拐”。那是蘇恩澤流汗最多的一年，也是收獲很大的一年。白天，他同戰(zhàn)士們一起檢修飛機(jī)，一起摸爬滾打；晚上，他與大伙兒一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，一起站崗放哨。時(shí)光短暫，烙印卻很深刻，年底，蘇恩澤被評(píng)為“五好戰(zhàn)士”。

­　　這個(gè)嘉獎(jiǎng)成為蘇恩澤最為驕傲的榮譽(yù)，它就像一面鏡子，時(shí)刻提醒著蘇恩澤：搞教育不是閉門(mén)造車(chē)，只有充分了解基層的訓(xùn)練演習(xí)任務(wù)和崗位需要，才能劍有所指、有的放矢。

­　　回校后，蘇恩澤全身心投入到教學(xué)中，在他眼中，粉筆就是武器，講臺(tái)就是戰(zhàn)位，愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)軍精武。每一次授課，他都要精心設(shè)計(jì)授課的內(nèi)容和板書(shū)，用各種顏色來(lái)標(biāo)示提綱，“寧肯自己多費(fèi)一小時(shí)，也要為學(xué)員節(jié)省一分鐘”。講課前，只要來(lái)得及，他還要親自把黑板擦拭一遍。許多同學(xué)都說(shuō)，蘇教授有教學(xué)“潔癖”，眼里容不下灰塵，更容不下落后。有段時(shí)間，他通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)員重知識(shí)輕智能，把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考試過(guò)關(guān)，習(xí)慣于抄筆記、考卷子，閱讀和表達(dá)、自學(xué)和分析等崗位需要的能力，遲遲得不到提升。

­　　這可如何是好？軍校學(xué)員不同于地方大學(xué)生，他們不僅要做技術(shù)工作，還要擔(dān)負(fù)帶兵管兵的責(zé)任，為打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)作準(zhǔn)備！越想越急，蘇恩澤夜不能寐，絞盡腦汁想出了2招：第一招——角色互換，每次授課前，都把自己當(dāng)成學(xué)生，先為自己講一遍，看一看哪里有障礙，哪里是難點(diǎn)，哪些需要重點(diǎn)解讀；第二招——畫(huà)龍點(diǎn)睛，每一次課的結(jié)語(yǔ)不是放在當(dāng)天，而是放在下一次課的開(kāi)頭，以此關(guān)照學(xué)員的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整進(jìn)度。

­　　為了讓授課更具針對(duì)性，蘇恩澤注重理論聯(lián)系實(shí)際。在他的通訊錄里，專門(mén)建立了一個(gè)教學(xué)群，取名“活魚(yú)”，有400多個(gè)在部隊(duì)航空機(jī)務(wù)一線工作人員的熱線聯(lián)絡(luò)方式，遍布高原、沿海、內(nèi)地、邊疆等不同地方，及時(shí)了解掌握部隊(duì)的現(xiàn)狀，梳理好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)充實(shí)到教案里，進(jìn)入課堂。

­　　此外，部隊(duì)訓(xùn)練演習(xí)有什么難題、武器裝備有什么情況，也可以向他“求教”。每一次，蘇恩澤都來(lái)之不拒，即使對(duì)方是一個(gè)從未謀面的陌生人。有一次，蘇恩澤突然接到一封來(lái)自吉林的信件，原來(lái)是一位新機(jī)型的飛行員，不知從哪里得知蘇恩澤精通俄語(yǔ)，便冒昧地寫(xiě)信求教。讀完，蘇恩澤沒(méi)有因?yàn)闊o(wú)端受到打擾而不高興，反而滿心歡喜地給對(duì)方回信，鼓勵(lì)他，教他方法和要領(lǐng)，還把自己最心愛(ài)的俄語(yǔ)課本寄給了他。

­　　俗話說(shuō)，己所不欲，勿施于人。對(duì)此，蘇恩澤牢記在心，落實(shí)于行。他始終認(rèn)為，教員不是一張圖表，也不是一臺(tái)錄音機(jī)，而是一座山、一條河，他的一言一行，都會(huì)在學(xué)員心中留下難以抹去的痕跡。換言之，一個(gè)教員留給學(xué)員的不應(yīng)該只是學(xué)識(shí)，還有一種陽(yáng)光的心態(tài)，一種拉升起飛的勁頭，一種融入碧空的胸襟。

­　　這一點(diǎn)，蘇恩澤感同身受。無(wú)論是兒時(shí)擔(dān)任他啟蒙老師的祖父，還是中學(xué)時(shí)代督促他養(yǎng)成日記習(xí)慣的語(yǔ)文老師，無(wú)不是一個(gè)善良的人、一個(gè)真誠(chéng)的人、一個(gè)可愛(ài)的人。也正是因?yàn)樗麄兊囊陨碜鲃t，讓蘇恩澤打小就生出一種敬畏之心，敬畏他人、敬畏工作、敬畏知識(shí)。

­　　在蘇恩澤的箱底，至今還保留著他的小學(xué)畢業(yè)證書(shū)，翻開(kāi)第一頁(yè)，成績(jī)優(yōu)異就可見(jiàn)一斑：國(guó)語(yǔ)、算術(shù)、歷史、地理等10門(mén)課程，總分400分，他考了397分。不過(guò)，與這些看得見(jiàn)的成績(jī)相比，“操行鑒定”一欄中的評(píng)價(jià)更讓蘇恩澤視為珍寶：“學(xué)習(xí)熱心，從來(lái)不缺席，隨時(shí)隨地虛心向別人學(xué)習(xí)；好問(wèn)，愛(ài)研究，對(duì)寫(xiě)作更熱心，每天寫(xiě)日記；生活樸素誠(chéng)實(shí)，在全校起模范作用；工作積極，在全校起骨干帶頭作用；對(duì)社會(huì)服務(wù)，精神旺盛，每逢紀(jì)念日，充當(dāng)講演工作，言論生動(dòng)，對(duì)群眾教育深刻。”

­　　一晃，時(shí)光溜走了68年，但這些情愫早已根深蒂固，化成人生的血脈，在蘇恩澤的身體里靜靜流淌；成為戰(zhàn)斗力，潛移默化地注入了所向披靡的戰(zhàn)斗機(jī)群！