在另一場(chǎng)親子閱讀講座中，記者發(fā)現(xiàn)，相比較媽媽的聚精會(huì)神，爸爸則顯得有些心不在焉。由于工作太繁忙，爸爸聽(tīng)講座常被電話打斷，有位做銷售的父親桌上還放著兩只手機(jī)。

　　父親在親子活動(dòng)中的表現(xiàn)也側(cè)面印證了一組調(diào)查數(shù)據(jù)。不久前，靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心抽取了4000個(gè)中小學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，有72%的家庭父母共同參與孩子的教育，其余近三成家庭父親基本不參與。在父母共同參與教育的家庭中，又有七成家庭以母親教育為主，父親投入很少，只是輔助角色。 “因此，能有近一半的父親能來(lái)參與活動(dòng)，我們已經(jīng)感覺(jué)很滿意了，至少不少父親邁出了關(guān)鍵性的第一步?！膘o安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心常務(wù)副主任陳小文說(shuō)。

“親子閱讀”父親缺位更嚴(yán)重

　　在低年級(jí)的活動(dòng)室中，老師請(qǐng)爸爸媽媽與孩子一起閱讀繪本《鯨魚(yú)》。記者看到，相比較媽媽朗讀故事時(shí)的繪聲繪色，爸爸的表現(xiàn)顯得生硬羞澀，面無(wú)表情，投入程度也遠(yuǎn)不及媽媽和孩子。“平時(shí)晚上睡覺(jué)前，都是媽媽給孩子講故事，女兒不喜歡聽(tīng)我講?！奔议L(zhǎng)章先生告訴記者。

　　記者隨機(jī)采訪了幾位父親后發(fā)現(xiàn)，在親子閱讀中，父親缺位的情況更加明顯?！霸诩依铮职峙c媽媽有明確的分工，我主要負(fù)責(zé)陪孩子玩，比如下棋、去游樂(lè)園等，媽媽主要管學(xué)習(xí)、閱讀等?！奔议L(zhǎng)萬(wàn)先生說(shuō)。

　　“在燈光中，陪伴孩子閱讀的一定是母親嗎？可不可以有父親的身影？父親在親子閱讀、乃至家庭教育中的作用發(fā)揮能否更為明顯？”陳小文告訴記者，之所以推出父子閱讀同盟，主要是源于父親在家庭教育中的“角色缺失”問(wèn)題。平時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，看到的全是媽媽身影，父親在家庭中扮演的多是“維和部隊(duì)”和“財(cái)神爺”的角色。

　　“爸爸們常把工作忙掛在嘴邊，其實(shí)每天只要能抽出10分鐘的時(shí)間，陪孩子一起閱讀，這是完全能做到的。”陳老師建議說(shuō)，如果爸爸能夠陪伴孩子共同閱讀，也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，觀察孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)增加家庭親情有極大的益處。

讓孩子感受智慧和力量

　　“推出父子閱讀同盟，意在讓更多的父親在與孩子共同閱讀的過(guò)程中享受閱讀的快樂(lè)，享受共同成長(zhǎng)的快樂(lè)?！标惱蠋熣f(shuō)，通過(guò)閱讀，父親為孩子打開(kāi)一扇通往廣闊世界的窗；通過(guò)閱讀，孩子也能感受到父親的智慧與力量。”

　　據(jù)悉，目前，靜安區(qū)父子閱讀聯(lián)盟已吸引了不少學(xué)校的加入，目前，各所聯(lián)盟學(xué)校的父子/親子閱讀俱樂(lè)部正在逐步建立、學(xué)校圖書(shū)館紛紛開(kāi)設(shè)了家庭親子閱讀專區(qū)。家教中心以父子閱讀為出發(fā)點(diǎn)，逐步涵蓋更為豐富的家庭教育內(nèi)容，為學(xué)校、父子提供更為廣泛的服務(wù)。

　　如何讓爸爸更多地參與親子閱讀，市西小學(xué)校長(zhǎng)蔡駿也為爸爸們支招，設(shè)計(jì)了幾款親子閱讀游戲，如親子輪讀故事書(shū)，定期舉辦家庭讀書(shū)朗誦會(huì)，請(qǐng)爸爸媽媽扮書(shū)中的主人公，由孩子進(jìn)行采訪活動(dòng)；如果書(shū)被拍成了電影，那就全家去看電影，然后討論書(shū)和電影的異同。另外，還可以全家手制親子繪本，與孩子一起整理書(shū)架。

　　“親子閱讀最重要的是情感而不是技術(shù)?！辈绦ｉL(zhǎng)說(shuō)，希望在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，始終有父母陪伴讀書(shū)，使其成為一種日常的生活狀態(tài)。