“每天晚上作業(yè)做到九十點鐘，一年級小學生‘傷不起’……”開學剛過一個月，樂樂媽就在微博上大發(fā)感慨。兒子樂樂今年九月進入浦東某知名小學， 可每天數(shù)小時的作業(yè)量成了孩子和家長的沉重負擔。好不容易等到周末休息，語數(shù)外功課加上一張三聯(lián)單數(shù)學卷，又得花去一天半時間。

　　2008年上海市教委下發(fā) “上海市中小學2008學年度課程計劃及其說明”，要求各中小學要嚴格控制學生作業(yè)量，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)；小學其他年級的課外作業(yè)，應保證 絕大多數(shù)同學能在1小時內(nèi)完成；初中各年級的課外作業(yè)，應保證絕大多數(shù)同學能在1.5小時內(nèi)完成；高中各年級的課外作業(yè)，應保證絕大多數(shù)同學能在2小時內(nèi) 完成。

　　實際情況究竟怎樣呢？本報采訪了幾位家長，聽他們講述現(xiàn)在孩子到底要花多長時間在回家作業(yè)上，并隨機采訪了幾位過來人，呈現(xiàn)不同年代的小學生回家作業(yè)。

　　【講述】

　　孩子到底花多長時間寫作業(yè)

　　我們很想先問問剛上小學的孩子們，他們每天到底要花多長時間做作業(yè)，他們是否喜歡回家作業(yè)。但是，受訪家長都說，孩子太小，說不出什么東西，也說不清自己喜歡與否。所以，記者只能通過家長口述，盡可能真實地還原孩子真實的作業(yè)情況。

　　樂樂，一年級男生

　　每天作業(yè)時間：2.5小時—3小時

　　樂樂剛上一年級，很為自己能進入?yún)^(qū)內(nèi)這所知名小學而自豪。不過經(jīng)過一個月的學習，他卻從大量的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己“很差勁”。樂樂媽媽說，每天下 午，她就會收到老師發(fā)來的作業(yè)短信，短信中寫了各科的作業(yè)內(nèi)容，還有當天上課孩子被表揚和批評的情況。一般語數(shù)外三門功課都有回家作業(yè)，包括書面的作業(yè)和 網(wǎng)上作業(yè)。書面作業(yè)孩子可以放學回家自己做，如文字抄寫、單詞默寫、磁帶聽力等。但網(wǎng)上作業(yè)就必須靠家長幫忙了。先得進入學校網(wǎng)站，輸入學生賬號，這樣可 以看到當天的功課要求，然后下載附件、打開PPT開始做作業(yè)。很多網(wǎng)上PPT作業(yè)都需要家長幫忙操作電腦，有的作業(yè)因為小孩子識字不多，需要家長講解給他 聽。父母下班回家，燒晚飯吃晚飯，最快也要晚上7點才能開始和孩子一起做作業(yè)，做得快一點，樂樂9點半可以上床睡覺；做得慢一些，或者父母下班晚了，樂樂 的睡覺時間就會拖到10點以后。

　　等孩子完成作業(yè)后，樂樂媽媽還要對所有作業(yè)進行檢查，然后簽名。樂樂媽說，每天光翻開每個本子寫簽名，就得花十分鐘，一些家長還開玩笑式地給老師建議，是不是手工簽名改敲章，這樣可以快一些。

　　樂樂媽媽說，為了上這所學校，孩子上過幼小銜接班“惡補”功課，入學前已認識500個字，在幼兒園階段學了三年《小小地球》，也有一定英語基 礎(chǔ)，數(shù)學也會簡單加減法。但由于該小學使用的是自己編的教材，教材難度較大，上課后，樂樂明顯感覺跟不上進度。英語方面，聽說水平還可以，但單詞拼寫是弱 項；語文方面，因認字不夠多，做作業(yè)有困難。

　　樂樂媽媽說，從入學第一天起，家長就被作業(yè)“綁架”了，心中確有怨氣?？吹絻鹤幽敲葱【烷_始被“填鴨”，每天都睡不飽，真的很心痛。但當初是買 了學區(qū)房才進了這所名校，實在不能放棄。她說，孩子的創(chuàng)造性不是那么容易被作業(yè)扼殺的，第一學期培養(yǎng)好學習習慣，以后會逐步適應的。要比同齡人優(yōu)秀，就必 須加倍努力。令她驚訝的是，孩子似乎也做好了吃苦的心理準備，兒子在暑假最后一周就對媽媽說：“帶我出去旅游一次吧，開學后就沒好日子過了。 ”

　　小祥，三年級男生

　　每天作業(yè)時間：做到晚上11點

　　小祥今年讀小學三年級，每天基本要晚上11點才能睡覺，第二天一早7點鐘就要起床，睡眠不足。小祥媽媽說，孩子從一年級開始，作業(yè)就做到很晚， 不過，這主要因為他動作慢、不抓緊。不過，小祥媽媽也說，相對于這個年齡段的孩子來說，這些作業(yè)量肯定是多的。還好，小祥很乖，雖然有點拖拉，但作業(yè)都是 認真完成，情緒也基本不會受到作業(yè)的影響。

　　不過，小祥媽媽認為，有些作業(yè)是可以減免的。比如訂正作業(yè)，老師要求把題目重新抄寫一遍，然后再訂正。孩子小，寫字慢，把一長串的題目抄下來，要花很長時間。自己覺得沒什么必要，但小祥會說，這是老師要求的，一定要按照老師的要求來做。

　　小祥媽媽說，自己不反對孩子做回家作業(yè)。什么題目都不做就能學好，基本不大可能。現(xiàn)在競爭這么激烈，越好的小學就抓得越緊。除非從一開始就選擇不參與競爭，那倒可以不做作業(yè)，但有幾個孩子家長能那么瀟灑呢？

　　恒恒，一年級男生

　　每天作業(yè)時間：小于1小時

　　恒恒，今年小學一年級，讀的是家附近的一所實驗小學。恒恒媽媽說，孩子每天在回家作業(yè)上約花費40分鐘時間。真正要寫的不多，要讀要念的東西不 少。恒恒的英語教材配的是點讀機，如果孩子發(fā)音標準，點讀機會說“你真聰明”“你真是天才”之類的稱贊話語，恒恒一遍遍點讀發(fā)音，樂此不疲。

　　老師布置的回家作業(yè)，每天都會通過短信發(fā)到家長的手機上，恒恒媽媽說，自己回家后可以檢查孩子的完成情況。抄寫的作業(yè)也有，如數(shù)學學了1、2、 3，就會讓孩子在方格本上寫一行1、2、3。有時，老師也會在網(wǎng)上布置一些作業(yè)，恒恒的父母會陪他一起完成，這種作業(yè)往往是認知、探索型的多一些。

　　恒恒媽媽認為，小孩子還是要有一定的回家作業(yè)，不然回家只剩下玩。才剛剛開始上學，這個階段主要是培養(yǎng)孩子的學習習慣。所謂“學習”，就是學新的內(nèi)容，溫習舊的知識，溫故而知新，可以提升孩子的信心，培養(yǎng)他們對自己負責的意識。總之，沒作業(yè)肯定不行。

　　菲菲，二年級女生

　　每天作業(yè)時間：筆頭作業(yè)1小時，其他時間在游戲中學習

　　說起作業(yè)，菲菲媽媽表示總量并不多。小學一年級基本沒筆頭作業(yè)，二年級老師才布置一些默寫抄寫的作業(yè)，基本能在一個小時內(nèi)完成。不過這并不代表 孩子完成作業(yè)后就可以玩了，老師巧妙運用“家長監(jiān)督”手法，讓學生的作業(yè)無限延長。比如，老師每天上新課前，會讓孩子們默寫前一天的生詞，成績要求家長簽 字。這樣，即使老師不布置作業(yè)，家長也會針對當天的內(nèi)容復習、背誦、抄寫，保證第二天默寫成績不太難看。為了做這些事，家長每天得陪著孩子再多學習一個多 小時。老師要求在寫字本上寫字，每個字寫兩遍，次數(shù)不多，但卻要求在“田字格”中寫得工整漂亮。為達到這一要求，孩子每個字至少要練習四五遍，寫得不好還 要擦掉重寫，等于重復抄寫多次。在課余時間，菲菲媽媽給iPad裝的游戲都是數(shù)學游戲，動畫片只看迪斯尼英語片。

　　菲菲媽媽說，老師不會違反作業(yè)量規(guī)定，但可以用“測驗”工具鞭策家長和孩子。不過，她對女兒學校相對寬松的教學比較滿意，她記得孩子一門課一個月發(fā)了兩張練習卷，可聽說另一所名校同一門課一個月發(fā)了20張練習卷。

　　【吐槽】

　　“雷人作業(yè)”兜的不僅是圈子

　　采訪中，很多家長表示，如今的作業(yè)類型五花八門，也許出發(fā)點是為了讓作業(yè)豐富多彩，但一些題目實在“雷人”，讓孩子在“兜圈子”和“搞腦子”中耗費了太多時光。

　　給“顯”字加個偏旁組成一個新字，除了“濕”字，你還能想到哪些字？一位80后網(wǎng)友在苦思良久不得其解后，將上小學三年級女兒的這道家庭作業(yè)發(fā) 到微博上求助。讓她沒料到的是，這道小學三年級的題目考倒了一群網(wǎng)友。此條微博經(jīng)過網(wǎng)友集思廣益后，有人找出了一個生僻字“顕”作答。還有網(wǎng)友建議她查 《康熙字典》找答案。

　　再如，兩年級的一道常規(guī)語文題，給“隹”加一個偏旁，組成5個不同的字。面對這樣的題目，對認字不多的小孩而言，恐怕得費一番腦筋。

　　記者從網(wǎng)上“淘”來一些小學語文和數(shù)學的暑假作業(yè)，發(fā)現(xiàn)很多題除了考查知識點、體現(xiàn)趣味性之外，確實繞了太多彎。

　　“兩個父親把自己身上的錢給兒子，一位父親給兒子150元，另一位父親給兒子100元，最后兩個兒子所得的錢，為什么加起來不超過150元？ ”

　　“有一只熊，掉進了一個10米深的坑里，用了一秒鐘，問這只熊是什么顏色的？ ”

　　“我和他關(guān)系不很一般”，“我和他關(guān)系很不一般”，“我和他關(guān)系一般”，“我和他關(guān)系不一般”，“我和他關(guān)系很一般”，將這幾個句子按兩人的親密程度做一個排列。

　　把“我們心里牢記祖國”用另外五種形式寫下來，要求意思不能改變、形式不能重復。

　　唐伯虎與祝枝山的對聯(lián) “水車，車水，水隨車，車停水止。風扇，扇風，風出扇，扇動風生。 ”請分別指出“車”與“扇”的意思。

　　還有一本暑假作業(yè)，一道猜成語的題中，寫著兩個謎面，一個是“五句話”，一個是“空中一襲”。記者在網(wǎng)上搜索了一下，才知道前一個謎底是“三言兩語”，后一個謎底是“晴天霹靂”。

　　【探討】

　　提前學習好還是遵循最佳發(fā)展期好

　　教材難度加大，一年級上兩年級的課程內(nèi)容……很多家長發(fā)現(xiàn)，老師之所以要布置大量作業(yè)，很大一部分原因是“提前學習”。

　　一位不愿透露姓名的高中教師說，雖然公立幼兒園基本不教知識，采取“放養(yǎng)”態(tài)度，但私立幼兒園是填鴨式的，有些大班就教完了漢語拼音，認識上千 字，數(shù)學教一元一次方程。到了小學階段，學校會默認孩子已經(jīng)會了這些東西，拼音一帶而過，10以內(nèi)的加減法根本不教，加快教學進程，教一些更深的東西。

　　盡管提前學習的風氣很盛，但還是有學校逆流而動。早在2000年前后，上海就有學校推出“小學一年級不上數(shù)學必修課”的舉措，現(xiàn)在這樣的學校數(shù)量在增加，他們推崇的是“最佳發(fā)展期”的教育理念。

　　有關(guān)校方在接受媒體采訪時解釋，學生學習某一學科，在不同的年齡段所花費的時間和效果是不一樣的。如果把學生學習某一學科效益最高的年齡階段界 定為“最佳發(fā)展期”，那么課程設(shè)置就應該符合學生的“最佳發(fā)展期”。他們認為，低年級孩子對語言敏感，舌頭軟、模仿能力強，這一時期加強語言學習，事半功 倍；此時孩子的抽象思維能力較弱，演繹推理能力相對較差，數(shù)學等學科學起來比較吃力，隨著孩子閱歷增加，抽象思維能力不斷長進，再學數(shù)學等學科就會容易 些。

　　比如，“幾和第幾”的知識點放在一年級教，不少學生因分不清左右而出錯。經(jīng)過一年級學習后，孩子語言理解能力提高了，再來學這個知識點就輕松得 多。又如，錢幣中的“元角分”概念和時間中的“時分秒”換算，放在小學一年級教是難點，放到三年級，許多學生已經(jīng)通過日常生活獲得直接感受，學起來一點也 不覺得難。小學一二年級數(shù)學知識點并不多，通過削枝強干，一年內(nèi)完全可以輕松掌握。

　　【回憶】

　　那些年我們一起做的回家作業(yè)

　　今年是2012年，今年讀小學一年級的小孩，算起來應該叫2012級。這些小學生，大多數(shù)的回家作業(yè)并不輕松?？扇缃褚呀?jīng)在工作崗位上的那些大 人們，也都經(jīng)歷過小學一年級，他們那時候的回家作業(yè)要寫到很晚嗎？他們?nèi)绾慰创齼簳r的回家作業(yè)？本報記者隨機采訪了幾位不同年齡段的過來人。

　　江雪，女，上世紀七十年代中期入學

　　江雪讀小學的時候，高考還沒恢復，文革已將近結(jié)束，學校里的學習氛圍很濃，老師也抓得比較緊。她記得，小學一年級開始，老師就留回家作業(yè)，作業(yè) 量不少，有時候抄寫要抄好幾頁呢。不過江雪說，自己喜歡學習，也就喜歡寫作業(yè)，哪怕作業(yè)很多，也不覺得是一種負擔。她說，那時候放學回家，她往往先和小伙 伴們玩一陣，玩夠了才去寫作業(yè)。不過，她寫作業(yè)是很自覺的，家長從來也不管。江雪說，她至今還記得老師給她作業(yè)本上寫的一句評語，“認真讀，用心寫，為革 命，學文化”，雖然是那個年代的話語，但那次表揚讓她一直自豪到今天，因為這句話出自小學一篇課文，這樣的評語，在當時是最高評價了。

　　梅梅，女，上世紀八十年代中期入學

　　梅梅回憶說，自己上小學的時候作業(yè)不少，基本都是語文抄寫生字，數(shù)學解答書后練習題。不過，梅梅從來不覺得回家作業(yè)是個負擔，相反覺得抄抄寫寫 很有趣味。每次語文作業(yè)因工整的字跡被老師批“優(yōu)”，或者數(shù)學得了“100分”，集合幾個“優(yōu)”就可以換一顆五角星，老師根據(jù)五角星的數(shù)量，還會獎勵相應 的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，她別提有多高興了。她小時候做作業(yè)，家長基本不管。

　　Sayno，男，上世紀九十年代入學

　　Sayno回憶說，自己讀小學的時候，一開始只有語文和數(shù)學兩門課，讓他印象最深的回家作業(yè)就是練習寫字。他記得，那時候有一套識字卡片，家庭 作業(yè)就是機械重復，認字、寫字、有時還要聽寫、默寫。寫作業(yè)的時間有時長有時短，他也有過做作業(yè)做到很晚，被媽媽訓被爸爸打的情況。不過，Sayno說， 他從來不覺得小時候做功課是件很累的事。

　　對于現(xiàn)在的小學生作業(yè)，他認為留回家作業(yè)不見得是壞事。不過，作業(yè)形式可以多樣化，可以是畫一幅畫，可以是做一個手工作品，可以是引導他們思考一個問題，關(guān)鍵是有啟發(fā)，孩子能真心喜歡，這才是最重要的。

　　小茅，男，上世紀九十年代入學

　　小茅的小學是在鄉(xiāng)下讀的。一二年級都是抓緊時間在學校就把該做的都做完，回家基本“純玩”，直到小學三年級，他才開始寫回家作業(yè)。他上小學時， 每天晚上都是七八點鐘就睡覺了。盡管現(xiàn)在回憶起來，小學時的作業(yè)大多是抄抄寫寫的重復性勞動，沒什么新意，但小茅覺得，當時的教育理念就是那樣的，也不能 苛責。

　　小茅認為，小學一二年級的孩子是可以不留回家作業(yè)的，但這點在當下的大環(huán)境中說來有點奢侈?，F(xiàn)在，很多家長恨不得從幼兒園起，就送孩子去上各種興趣班，生怕孩子輸在起跑線上，哪怕老師不留作業(yè)，家長也會給孩子安排很多任務(wù)，孩子總是不輕松的。