父親的作用是獨(dú)特的、不可替代的。做父親的不要認(rèn)為孩子還小，對(duì)媽媽的依戀更加重要，就把教育都讓媽媽來(lái)承擔(dān)。相反，媽媽也不要過(guò)分地去承擔(dān)對(duì)孩子的教育，而是要想方設(shè)法幫助父親介入。

　　我們做父親的不要認(rèn)為孩子還小，對(duì)媽媽的依戀更加重要，就把教育都讓媽媽來(lái)承擔(dān)。相反，媽媽也不要過(guò)分地去承擔(dān)對(duì)孩子的教育，而是要想方設(shè)法幫助父親介入。與此相關(guān)的一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)是到了青少年時(shí)期，父親的作用更加重要。我們都知道無(wú)論男孩女孩，到了十幾歲（現(xiàn)在的新一代有提前的趨勢(shì)）都有一個(gè)反叛期。很多孩子反叛的對(duì)象就是以前自己最依戀的母親。在一些研究中發(fā)現(xiàn)，無(wú)論男孩女孩，到了一定年齡對(duì)愛(ài)的需要會(huì)發(fā)生改變。到了青春期，孩子都會(huì)追求一種有力量、有權(quán)威的愛(ài)，這種愛(ài)對(duì)父親來(lái)說(shuō)比較自然。母親的愛(ài)往往和這種需要相反，在這個(gè)年齡孩子的眼里母親的愛(ài)往往是柔弱的甚至是過(guò)分關(guān)心。

到青少年時(shí)，爸爸再想去教育已經(jīng)太晚

　　如果孩子沒(méi)有在家庭里找到那種有力量、有權(quán)威的愛(ài)，他們會(huì)在社會(huì)上找。很多年前我讀到一個(gè)報(bào)告，說(shuō)是到了青少年，他們的社會(huì)行為出問(wèn)題和很多因素相關(guān)，其中和父親關(guān)系的相關(guān)系數(shù)大大高于和母親關(guān)系的相關(guān)系數(shù)。在一些個(gè)案研究中也進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，無(wú)論男孩女孩，如果在家庭得不到父親般的愛(ài)，就會(huì)在一些幫派的互相幫助中找到替代和滿足。女孩如果有一個(gè)成熟一點(diǎn)的男性對(duì)她關(guān)心一點(diǎn)，馬上就在心里產(chǎn)生不能抵抗的誘惑。

　　很多父親在孩子到了青少年的時(shí)候開(kāi)始意識(shí)到媽媽不行了，自己一定要挺身而出。但是如果在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中沒(méi)有樹(shù)立父親的威信，建立起和孩子良好的溝通渠道，到了那個(gè)時(shí)候你想站出來(lái)，孩子也不買(mǎi)你的賬。我給你講一件真實(shí)的事情。

案例：突然展示父親權(quán)威卻被兒子打倒

　　有一位很自負(fù)的父親（讀書(shū)時(shí)是名牌大學(xué)的高才生），平時(shí)都在外面忙，很少關(guān)心兒子，有一天聽(tīng)太太說(shuō)孩子在外面有偷竊行為，既羞愧又憤怒。下了決心要好好教育孩子。等孩子回到家，這位父親很?chē)?yán)厲地說(shuō)要和孩子談?wù)?，沒(méi)想到兒子根本不理他，徑直走進(jìn)自己的房間。父親怒不可遏，沖進(jìn)兒子的房間，看見(jiàn)太太也要跟進(jìn)來(lái)，還把門(mén)給反鎖了?？蓱z的女人只能一面痛哭一面拍門(mén)，緊接著就聽(tīng)到里面一陣雞飛狗跳，自己一生最?lèi)?ài)的兩個(gè)男人在里面廝打和怒吼。一會(huì)兒，里面吵鬧聲平靜了，門(mén)一打開(kāi)，走出來(lái)的是兒子，躺在地上的卻是父親。

　　所以做爸爸不要以為自己任何時(shí)候都有做規(guī)矩的權(quán)威很能力。不要等到媽媽不行了再站出來(lái)教育孩子。相反，要趁孩子還小，把孩子放進(jìn)你的日程表，用心陪伴孩子教育孩子，從中建立愛(ài)的連接和做規(guī)矩的權(quán)威。只有這樣你才能真正站出來(lái)。無(wú)論何時(shí)，孩子需要媽媽?zhuān)⒆右残枰职郑愕膼?ài)是獨(dú)特的，你的管教職責(zé)也是不可推卸的。

把孩子放在全托幼兒園不是把教育責(zé)任推卸給幼兒園

　　現(xiàn)在城市中，富裕家庭還有一種比較獨(dú)特的忽略孩子的現(xiàn)象，那就是把孩子全托。首先需要聲明的是我反對(duì)的不是全托這種體制，而是父母把全托作為推卸責(zé)任的手段。其實(shí)，高質(zhì)量的全托在有些方面對(duì)孩子的發(fā)展還是有獨(dú)特的作用。例如，我在廣州對(duì)244名幼兒園的全托和非全托學(xué)生做了對(duì)比研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在所有的行為指標(biāo)上，全托的孩子都不比非全托的差。在注意集中和攻擊性行為上，全托孩子甚至超過(guò)非全托孩子。2007年，我又在上海的兩所全托幼兒園做了日夜的實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)研究，發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的全托可以提供很多有利于獨(dú)生子女發(fā)展的機(jī)會(huì)源。例如，全托孩子的睡眠普遍很好，和同伴之間的話語(yǔ)機(jī)會(huì)在眼睛一睜開(kāi)就開(kāi)始，孩子會(huì)更主動(dòng)去尋找各種資源等。在我的家長(zhǎng)調(diào)查中，有不少父母也看到了全托可能帶來(lái)的好處，但是他們的出發(fā)點(diǎn)卻是把教育的責(zé)任推卸給幼兒園。這樣，孩子就會(huì)感到自己被父母拋棄，心里產(chǎn)生陰影。

　　這些年在教授的兒童心理學(xué)課程中，我把張以慶導(dǎo)演拍攝的紀(jì)錄片《幼兒園》當(dāng)做一個(gè)作業(yè)，要求美國(guó)學(xué)生看完整個(gè)紀(jì)錄片，用文化的角度討論不同的教育理念。結(jié)果很多學(xué)生對(duì)其中的一個(gè)情節(jié)百思不解。影片中記者問(wèn)一個(gè)孩子：“你爸爸媽媽為什么把你送去全托？”孩子回答說(shuō)：“因?yàn)榘职謰寢寷](méi)有時(shí)間?！庇浾呓又鴨?wèn)：“他們?cè)诿κ裁茨?？”孩子說(shuō)：“媽媽忙著做美容，爸爸是做房地產(chǎn)的，忙著請(qǐng)別人吃飯?！辈簧倜绹?guó)學(xué)生在作業(yè)里寫(xiě)道：這樣的情況實(shí)在讓人心痛（Thisisreallypainful）。

理清規(guī)矩和愛(ài)別讓5+2=0

　　在現(xiàn)實(shí)中，這樣的父母真不少，特別是年輕的父母自己還沒(méi)有玩夠。也不能說(shuō)他們一點(diǎn)都不愛(ài)孩子。因?yàn)槊康街苣铱吹讲簧侔押⒆尤械母改甘菐е环N內(nèi)疚感把孩子接回家的。但是這種內(nèi)疚會(huì)帶來(lái)教育上更大的災(zāi)難。在周末的兩天里又去拼命巴結(jié)孩子，把幼兒園一個(gè)星期的訓(xùn)練結(jié)果完全糟蹋了。整個(gè)教育既缺乏規(guī)矩又缺乏愛(ài)。每當(dāng)孩子星期一回到幼兒園時(shí)又要經(jīng)歷痛苦的適應(yīng)過(guò)程。在研究全托的過(guò)程中，很多全托的老師對(duì)我抱怨說(shuō)：5+2=0。五天幼兒園的規(guī)矩?cái)巢贿^(guò)周末兩天的放任。有的時(shí)候甚至是負(fù)數(shù)。