父母對(duì)孩子要有絕對(duì)的自信心

　　日本著名兒童教育專家七田真博士在著作《右腦革命》中就有專門針對(duì)青春期孩子叛逆行為的處理方法。他指出，父母作為孩子的前輩，要以過來人的經(jīng)驗(yàn)循循善誘、循序漸進(jìn)地幫助孩子順利度過這個(gè)時(shí)期，千萬不能高高在上。同時(shí)家長(zhǎng)要在這個(gè)過程中培養(yǎng)孩子4個(gè)方面的能力：第一、忍耐力，孩子需要學(xué)會(huì)抑制自己的任性行為；第二、責(zé)任感，讓孩子明白要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；第三、社會(huì)規(guī)則，孩子需要遵守社會(huì)規(guī)則；第四、設(shè)立和追求目標(biāo)。

　　黃妙麗認(rèn)為，首先家長(zhǎng)要樹立一個(gè)觀念：“我的孩子是獨(dú)一無二的。”父母要對(duì)孩子有絕對(duì)的自信心，對(duì)孩子的要求應(yīng)是追求唯一而非第一。這種自信將成為鼓舞孩子的最佳動(dòng)力，而父母的焦慮、失望往往會(huì)挫敗孩子的自信心。在這個(gè)前提下，應(yīng)盡量挖掘孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子看長(zhǎng)不看短。如果總是揪著孩子的缺點(diǎn)不放，甚至隔三岔五地將缺點(diǎn)拿出來講，絕不利于幫助孩子度過叛逆期。與之相反，如果父母選擇放大孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子進(jìn)行夸張的贊美，循序漸進(jìn)，那么孩子的長(zhǎng)處總將能蓋過短處。

　　其次，父母不要過于追求完美。將目標(biāo)設(shè)定得太高必然給孩子帶來很大的壓力，如果孩子不能完成，父母的失望將傷害到本身就是最難過的孩子。此外，生活中父母切忌講“人家孩子”。比較下的孩子不僅會(huì)對(duì)比較的事物產(chǎn)生厭惡感，更會(huì)影響孩子的自尊心。

　　最后，父母要靈活地轉(zhuǎn)化自己的身份。在孩子走上了歪路時(shí)，父母不應(yīng)以高高在上的“家長(zhǎng)”身份，而是以“人生前輩”的角度來為孩子介紹自己的經(jīng)驗(yàn)心得，供孩子自己體會(huì)。叛逆期的孩子對(duì)權(quán)威、規(guī)則有著強(qiáng)烈的破壞欲，只有以一種平等而真誠(chéng)的姿態(tài)，才能得到孩子們的認(rèn)可。

愛、信賴與嚴(yán)厲是教育孩子的“三大神器”

　　黃妙麗認(rèn)為，教育的關(guān)鍵在于愛與感動(dòng)。愛、信賴與嚴(yán)厲則是教育孩子的“三大神器”。

　　首先，父母要向孩子堅(jiān)定地傳遞愛，通過愛才能構(gòu)筑父母與孩子之間的良好關(guān)系。教育孩子最重要的并不是估算孩子擁有哪些能力，而是要將父母對(duì)孩子的愛好好地向他們傳達(dá)。因?yàn)楦改笇?duì)待孩子的情緒能使孩子的能力和心靈產(chǎn)生巨大的變化。但是愛并不是一句口號(hào)，也不是隱藏在“刀子嘴”下的“豆腐心”。中國(guó)人講究?jī)?nèi)斂，情感不喜外露，父母對(duì)孩子也往往要板出面孔，即使是叫孩子吃飯也通常以訓(xùn)斥的口吻，這都是不健康的行為。

　　愛由生活中的細(xì)節(jié)體現(xiàn)并傳達(dá)給孩子。日常生活中，媽媽應(yīng)注意多給孩子一個(gè)“8秒鐘的擁抱”，偶爾還要緊緊握住孩子的手給孩子按摩手指，這都是能將愛傳達(dá)給孩子的好方法。

　　所謂“8秒鐘擁抱”，指的是緊緊地抱住孩子，以強(qiáng)烈的皮膚接觸，用力量傳達(dá)父母對(duì)孩子的愛和關(guān)切感，擁抱的同時(shí)還應(yīng)在孩子耳邊不斷地贊美和鼓勵(lì)，真誠(chéng)地對(duì)孩子表達(dá)自己的愛。這種擁抱下，即使再倔強(qiáng)再頑皮的孩子，都會(huì)忍不住感動(dòng)。

　　其次，信賴的基礎(chǔ)是溝通。要想和孩子建立起信賴關(guān)系，必須要與孩子進(jìn)行足夠的溝通。父母要學(xué)會(huì)傾聽和觀察。不少父母發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，首先想到的是如何懲罰，事實(shí)上，孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)，孩子犯錯(cuò)的深層誘因是什么父母卻從未關(guān)注，缺乏與孩子的溝通，這種飲鴆止渴的方法最終導(dǎo)致了孩子對(duì)父母的不信賴的產(chǎn)生。

　　最后，不少了解教育的父母通常擔(dān)心過度的溺愛會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏教養(yǎng)和自制能力，事實(shí)上，教育里少不了嚴(yán)厲。有尺度的嚴(yán)厲可以幫助孩子從幼兒階段便培養(yǎng)出教養(yǎng)和自制力，并學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)出責(zé)任感。所以，在了解事情的真相后，對(duì)犯了原則性錯(cuò)誤的孩子決不能輕描淡寫，而應(yīng)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)教育和懲罰。

　　但是，中國(guó)“獨(dú)二代”的家庭中，因?yàn)榧彝コ蓡T多，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度和方式都不一樣，很容易出現(xiàn)父母要罰，祖父母或者外祖父母偏袒產(chǎn)生分歧的情況。黃妙麗建議，原則之所以稱之為原則，是因?yàn)槠渚哂薪y(tǒng)一和恒一性，家庭成員內(nèi)部必須建立一套統(tǒng)一的原則，才能起到真正的教育效果。