這些稀奇古怪的暑假作業(yè) 你會(huì)做幾道？

　　老師說(shuō)，暑假作業(yè)旨在讓孩子學(xué)習(xí)各種技能，培養(yǎng)興趣，對(duì)一些太難的題目，家長(zhǎng)不要強(qiáng)求孩子做完。

　　暑期，孩子們的作業(yè)再一次引起了大家的關(guān)注，為何小學(xué)生的暑期作業(yè)會(huì)有這么大的關(guān)注度呢，一起來(lái)看看今天我們的這單新聞，你就會(huì)明白其中的奧妙。

　　“九十九，猜個(gè)字”、“下面哪個(gè)是莊稼的朋友，哪個(gè)是莊稼的敵人？七星瓢蟲(chóng)還是赤眼蜂？”“對(duì)對(duì)子———葉對(duì)”……這些暑假作業(yè)，你會(huì)做嗎？

　　又到一年暑假時(shí)，孩子們作業(yè)本上那些稀奇古怪的題目，再次成為大家熱議的話(huà)題。也許，你會(huì)問(wèn)：真有這么難嗎？

　　昨天，重慶晨報(bào)記者為此專(zhuān)程跑了書(shū)店，聯(lián)系了家長(zhǎng)，采訪(fǎng)了做家教的大學(xué)生，看看他們都曾遭遇了哪些暑假難題。

　　猜字謎———有水大無(wú)邊，有雨長(zhǎng)白斑，有人要受氣，有樹(shù)花耐寒；對(duì)對(duì)子———葉對(duì)，冷月對(duì)，冬雪對(duì)，賞雨對(duì)；歇后語(yǔ)———咸菜煎豆腐……

這些語(yǔ)文題作業(yè)讓人發(fā)昏

　　昨天上午，記者首先來(lái)到了重慶書(shū)城，在4樓找尋了半天，發(fā)現(xiàn)這里專(zhuān)門(mén)針對(duì)暑假的科目作業(yè)并不多。

　　在一本《培優(yōu)作業(yè)本》(五年級(jí)上)中，一道“寫(xiě)一寫(xiě)”的題目，讓人看了有些發(fā)昏。

　　題目中給出了一個(gè)表格，里面有“日”“月”兩字不同寫(xiě)法，分別對(duì)應(yīng)“隸書(shū)”、“金文”等不同字體、“龜甲”等書(shū)寫(xiě)工具和不同朝代，學(xué)生們需要根據(jù)已經(jīng)列出的不同寫(xiě)法，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的朝代或字體或書(shū)寫(xiě)工具。

　　記者在書(shū)城找來(lái)一個(gè)正在選購(gòu)教輔資料的初二學(xué)生，面對(duì)這個(gè)小學(xué)五年級(jí)的題目，這名初中生捧著書(shū)，看了半天，也想不出合適的答案。

　　除了這些從題型上就讓人有些摸不著頭腦的題目外，還有些題目，看著挺熟悉，但要做起來(lái)，卻依然挺費(fèi)腦細(xì)胞的。比如：猜字謎———有水大無(wú)邊，有雨長(zhǎng)白斑，有人要受氣，有樹(shù)花耐寒；對(duì)對(duì)子———葉對(duì)，冷月對(duì)，冬雪對(duì)，賞雨對(duì)；歇后語(yǔ)———咸菜煎豆腐……

　　有一些三位數(shù)，它們除以3余數(shù)是1，除以5或8余數(shù)都是4，問(wèn)這樣的三位數(shù)一共有多少個(gè)

四年級(jí)數(shù)學(xué)題

成了國(guó)考題

　　李亨是西南大學(xué)的一名大三學(xué)生。昨天，記者在重慶書(shū)城外碰到他時(shí)，他正在找一份家教工作。說(shuō)起那些“雷人”的暑假作業(yè)，李亨說(shuō)，自己也曾經(jīng)碰到過(guò)。

　　去年暑假，李亨在學(xué)校附近找了一份家教工作，輔導(dǎo)一名小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文?？此坪?jiǎn)單的工作，但一道小學(xué)數(shù)學(xué)題卻讓他遭遇尷尬。

　　那天，李亨在學(xué)校宿舍里為第二天的輔導(dǎo)備課時(shí)，在學(xué)生的一本暑假作業(yè)資料里碰到一道很“頭疼”的數(shù)學(xué)題：有一些三位數(shù)，它們除以3余數(shù)是1，除以5或8余數(shù)都是4，問(wèn)這樣的三位數(shù)一共有多少個(gè)。

　　這道題，李亨抓了半天腦袋，真是一點(diǎn)思路都沒(méi)有，無(wú)奈之下，他向幾位舍友求助?！按蠹铱催^(guò)這道題之后，也是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)做出來(lái)，最后是我一個(gè)同學(xué)用百度搜索了一下才算解決了?！?/P>

　　李亨說(shuō)，他一個(gè)同學(xué)在做一套公務(wù)員考試模擬題的時(shí)候也碰到了這道題，“幸虧網(wǎng)上有答案，要不然我可能要在我的學(xué)生面前丟人了，不過(guò)這種連我們大學(xué)生都做不出來(lái)的題，讓他們小學(xué)生做，真是難為他們了?！?/P>

　　下面哪個(gè)是莊稼的朋友，哪個(gè)是莊稼的敵人？七星瓢蟲(chóng)還是赤眼蜂？

為解題他打電話(huà)回農(nóng)村

　　“下面哪個(gè)是莊稼的朋友，哪個(gè)是莊稼的敵人？七星瓢蟲(chóng)還是赤眼蜂？”回到我們最初看到的這道題目。為了這道題，語(yǔ)文老師羅軒華甚至把電話(huà)打到了合川老家，可咨詢(xún)了無(wú)數(shù)人，大家都不知道，赤眼蜂到底是啥。

　　羅軒華在渝中區(qū)某職校任教，當(dāng)三年級(jí)的兒子拿出這道題目時(shí)，他傻眼了。對(duì)于這個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，羅軒華只得請(qǐng)教別人，問(wèn)了一圈同事，沒(méi)人知道。羅軒華打電話(huà)回農(nóng)村老家，還是沒(méi)人知道。最終，羅軒華求助萬(wàn)能的網(wǎng)絡(luò)，得到答案———赤眼蜂，顧名思義，紅眼睛的蜂。

　　你能依據(jù)不同打擊樂(lè)器的聲響，畫(huà)出它們共同的“聲響圖”嗎？

這個(gè)題目差點(diǎn)把孩子弄哭

　　何敏的女兒現(xiàn)在已讀四年級(jí)了。但她對(duì)女兒一年級(jí)暑假作業(yè)上的一道題目，印象深刻：你能依據(jù)不同打擊樂(lè)器的聲響，畫(huà)出它們共同的“聲響圖”嗎？題目中以碰鈴和響板為例，然后又給出三件樂(lè)器讓學(xué)生作答。

　　“這個(gè)題目差點(diǎn)把孩子給弄哭了。”何敏說(shuō)，當(dāng)時(shí)，為了這個(gè)題目，她上網(wǎng)請(qǐng)教了不少網(wǎng)友，可沒(méi)有一個(gè)人能給出一個(gè)像樣點(diǎn)的答案。最后，何敏讓孩子跳過(guò)這道題目，在作業(yè)本上留了空擋。