三成家長(zhǎng)認(rèn)為早教責(zé)不在己，專家稱幼兒園也應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教孩子

　　兒童早期教育應(yīng)當(dāng)著重知識(shí)技能還是生活習(xí)慣？老師與家長(zhǎng)，誰(shuí)的責(zé)任更重大？昨日，廣東省婦聯(lián)與廣東省家庭教育研究會(huì)聯(lián)合發(fā)布的《“早教”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)對(duì)家庭教育影響的研究》(下稱《研究》)中顯示，有三分之一的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)該由幼兒園老師來(lái)承擔(dān)主要的早教責(zé)任。

家長(zhǎng)不懂教責(zé)任推老師

　　《研究》對(duì)廣州、佛山、東莞等多地進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示部分父母在早教(對(duì)0-6歲幼兒進(jìn)行的教育)中的角色認(rèn)同存在誤差，急功近利的價(jià)值取向?qū)е陆逃Ч芳?。新快?bào)記者從《研究》中了解到，有60.9%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為早期教育應(yīng)由父母主要負(fù)責(zé)，但仍有三分之一的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園老師的責(zé)任更重要。超過(guò)45%的受訪家長(zhǎng)表示，曾經(jīng)帶孩子到早教機(jī)構(gòu)參與各項(xiàng)課程。

　　《研究》認(rèn)為，家庭是兒童成長(zhǎng)的第一站。但許多家長(zhǎng)不知道應(yīng)該教什么，如何施教，對(duì)孩子的早期教育往往追隨幼兒園教育甚至是學(xué)校教育。

早教目的存過(guò)多功利思想

　　在“你為什么對(duì)孩子進(jìn)行早期教育”的調(diào)查中，有約35%的家長(zhǎng)選擇“培養(yǎng)孩子的能力，提前并加速發(fā)展”，另外有33%的家長(zhǎng)選擇“開發(fā)孩子的潛能，發(fā)展越早越好，才能越多越好”。

　　《研究》認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子的早教目的還存在過(guò)多功利思想，亟需矯正。家長(zhǎng)以成人的眼光來(lái)要求孩子，希望早期教育能為將來(lái)服務(wù)，往往忽略了一個(gè)孩子的正常需求。為了不讓孩子“輸在起跑線上”逼著孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致親子關(guān)系越來(lái)越緊張、疏遠(yuǎn)。

四成家長(zhǎng)讓孩子上特長(zhǎng)班

　　《研究》顯示，有43.3%的受訪家長(zhǎng)將早期教育等同于孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，他們盡量讓孩子參加各種特長(zhǎng)班，學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、奧數(shù)、圍棋等。

　　一方面，不少家長(zhǎng)把識(shí)字、背詩(shī)、計(jì)算、拼音、學(xué)外語(yǔ)當(dāng)做早期教育的主要課程，而且認(rèn)為越早越好。另一方面，許多早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容以技能技巧為主，罔顧孩子的成長(zhǎng)需要和孩子的身心成長(zhǎng)規(guī)律。

　　《研究》認(rèn)為，早教的重點(diǎn)并不在知識(shí)的教育，在早期教育中家長(zhǎng)更應(yīng)該提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)孩子去探索。一味用“知識(shí)”、“技能”占據(jù)了孩子們活動(dòng)的時(shí)間和空間，只會(huì)減少他們感覺(jué)世界和認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)和能力。

　　另外，有超過(guò)七成的受訪家長(zhǎng)表示，曾經(jīng)無(wú)意中把自己的意志強(qiáng)加給孩子。對(duì)此，《研究》認(rèn)為，家長(zhǎng)要與子女建立一種平等、民主的關(guān)系，而不是父母 “說(shuō)了算”的獨(dú)裁家庭關(guān)系。在早期教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)父母與兒童的互動(dòng)成長(zhǎng)，因此《研究》呼吁，家長(zhǎng)可以教育子女，同時(shí)也要接受子女的建議和教育，從傳統(tǒng)的封閉式教育模式轉(zhuǎn)向開放教育模式。

專家觀點(diǎn)

應(yīng)向家長(zhǎng)普及教育知識(shí)

　　華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授麥志強(qiáng)認(rèn)為，早教成人化的一個(gè)重要原因來(lái)自家長(zhǎng)的功利心理。麥志強(qiáng)還認(rèn)為，不管是幼兒園還是早教機(jī)構(gòu)，都以嬰幼兒為直接指導(dǎo)對(duì)象，忽視對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)。很多家長(zhǎng)對(duì)什么是科學(xué)的早期教育，早期教育該進(jìn)行什么內(nèi)容，早期教育應(yīng)該用何種方法進(jìn)行都很迷茫。他認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)盡快向家長(zhǎng)普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，推動(dòng)家教科普。

　　《研究》還認(rèn)為，家長(zhǎng)經(jīng)常把自己的職責(zé)等同于保姆，只負(fù)責(zé)幼兒的衣食住行等生活需要，忽視了對(duì)幼兒的教育，甚至認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行教育主要是幼兒園的任務(wù)。其實(shí)家長(zhǎng)才是幼兒最重要的老師。

　　《研究》還表示，用興趣班把幼兒的時(shí)間填滿、以犧牲幼兒的今天來(lái)?yè)Q取所謂的美好明天的做法并不明智。幼兒的發(fā)展是有階段的、有規(guī)律的，父母需要遵循這一規(guī)律，在尊重幼兒的興趣、個(gè)性的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，讓早期教育回歸童年。

家長(zhǎng)無(wú)意中做什么 百分比

　　把自己的意志強(qiáng)加給孩子 72.8%

　　過(guò)度溺愛(ài)孩子 35.4%

　　不能做孩子的榜樣 28.5%

　　抹殺了孩子求知的天性 10.1%

　　●(注：多選)

您做了以下哪件事情 百分比

　　不論花多少錢，一定要讓孩子上好幼兒園 27.2

　　盡量讓孩子參加各種特長(zhǎng)班，學(xué)習(xí)舞蹈、鋼琴、奧數(shù)、圍棋等 43.0

　　很少有機(jī)會(huì)讓孩子跟其他小朋友一起玩 13.3

　　孩子所做的事情幾乎都由您來(lái)做 9.5

　　自己太忙，無(wú)暇顧及孩子 7.0

　　●(注：?jiǎn)芜x)