近日，關(guān)于幼兒園“小學(xué)化”的熱線依然熱得燙手，不少家長(zhǎng)問(wèn)：如果每天不教孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、算幾道題，幼兒園對(duì)于孩子的意義是什么？難道上幼兒園就是單純地為了“玩”嗎？

　　沒(méi)有了算術(shù)和拼音，孩子在幼兒園里應(yīng)該學(xué)什么？

　　昨天，記者對(duì)話北京師范大學(xué)教授、中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)前理事長(zhǎng)馮曉霞，采訪了鄭州幼兒師范學(xué)校教育教學(xué)部老師徐春艷。如果你有這方面的疑惑，不妨聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)趺凑f(shuō)。

不學(xué)寫(xiě)字，孩子在幼兒園里學(xué)什么

　　沒(méi)有了算術(shù)和拼音，孩子在幼兒園里應(yīng)該學(xué)什么？

　　徐春艷：孩子剛一入園，老師便開(kāi)始要求孩子飯前便后要洗手、進(jìn)餐時(shí)要保持安靜等。老師們會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)、游戲，不斷地把良好的行為習(xí)慣滲透到每天的教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在快樂(lè)玩耍中養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　對(duì)于剛?cè)胗變簣@的孩子來(lái)說(shuō)，重要的不是學(xué)了多少知識(shí)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　　有家長(zhǎng)說(shuō)，每次接孩子時(shí)問(wèn)今天學(xué)什么了，孩子都回答不上來(lái)，一直在幼兒園里玩總不行吧？

　　徐春艷：幼兒園每天都會(huì)帶孩子做游戲。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園就玩了，什么都沒(méi)有學(xué)到，會(huì)覺(jué)得這一天浪費(fèi)了。實(shí)際上，孩子在幼兒園階段的活動(dòng)和各種游戲都是對(duì)他們某種能力的一種培養(yǎng)。

只是讓孩子多認(rèn)些字不行嗎

　　家長(zhǎng)劉女士說(shuō)，要不要教孩子認(rèn)字？比如認(rèn)牛、羊、馬之類。

　　徐春艷：幼兒園階段孩子的認(rèn)字特點(diǎn)，與小學(xué)階段不一樣，不反對(duì)孩子認(rèn)字，孩子識(shí)字量增加了，將來(lái)會(huì)對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)有好處，認(rèn)字可以通過(guò)生活教育進(jìn)行，不一定是在課堂上。

　　比如一次去幼兒園聽(tīng)課，老師在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)，就是讓孩子認(rèn)識(shí)水果，結(jié)果一節(jié)課上完的時(shí)候，當(dāng)老師拿出幾張圖片讓孩子辨識(shí)時(shí)，并不是每個(gè)孩子都能找出正確的一張。其實(shí)，這個(gè)在生活中家長(zhǎng)就可以完成。

孩子很活躍，從不注意聽(tīng)講怎么辦

　　市民吳女士說(shuō)，自己5歲的孩子一直很活躍，從來(lái)都不能集中精力去做一件事情，告訴他的東西，說(shuō)一遍會(huì)了，過(guò)一會(huì)兒就會(huì)忘記。

　　徐春艷：孩子年齡越小專注時(shí)間越短：3歲為5分鐘左右，4歲為10至15分鐘，大班的孩子注意力集中時(shí)間為15分鐘。

　　所以，小班一節(jié)課一般為20分鐘，大班35分鐘必須結(jié)束一堂課，家長(zhǎng)、老師要從小培養(yǎng)孩子的注意力，要給孩子多做聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)方面的練習(xí)。幼兒園里的孩子們，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，過(guò)早強(qiáng)制灌輸，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子幾歲上幼兒園最好

　　有家長(zhǎng)問(wèn)：孩子究竟幾歲上幼兒園好，有人說(shuō)越早越好，有人說(shuō)必須3歲以后？

　　徐春艷：3歲以下的孩子以保育為主，保教結(jié)合，而不是讓孩子學(xué)知識(shí)。孩子上幼兒園必須具備幾個(gè)條件，比如語(yǔ)言溝通基本到位，也就是說(shuō)得清；適應(yīng)集體生活教育；吃喝拉撒基本能自理；感覺(jué)運(yùn)動(dòng)基本統(tǒng)合。

　　這個(gè)時(shí)期，是孩子群體意識(shí)的發(fā)展時(shí)期，要培養(yǎng)孩子適應(yīng)集體的能力及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

要不要讓孩子上學(xué)前班

　　不少家長(zhǎng)怕孩子適應(yīng)不了小學(xué)生活，直接將孩子從中班轉(zhuǎn)到學(xué)前班，學(xué)前班必須上嗎？

　　徐春艷：不主張孩子上學(xué)前班，現(xiàn)在的幼小銜接走偏了。幼小銜接不僅僅是知識(shí)的銜接，如果上小學(xué)時(shí)學(xué)的知識(shí)都是大班學(xué)過(guò)的，孩子就會(huì)失去興趣。

　　不少孩子幼兒園大班畢業(yè)后，上小學(xué)不夠年齡，就去上了學(xué)前班，也有家長(zhǎng)托關(guān)系讓孩子過(guò)早地入學(xué)。

　　其實(shí)，孩子何時(shí)入學(xué)，不是看他的生理年齡，而是要看他的入學(xué)成熟水平。有的孩子可能年齡已經(jīng)到了，但他可能成熟水平達(dá)不到，還是再晚些上學(xué)更好。

　　兒童成熟水平包括：視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、語(yǔ)言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)共八個(gè)方面。

幼兒園服務(wù)的是孩子不是家長(zhǎng)

　　記者：現(xiàn)在不少幼兒園教授孩子課本知識(shí)，您怎么看待幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象？

　　馮曉霞：我曾去參觀一個(gè)幼兒園，里面竟然有三個(gè)學(xué)前班。這所幼兒園的園長(zhǎng)說(shuō)，不少孩子中班上完后就開(kāi)始上學(xué)前班，如果幼兒園不這么辦，孩子就會(huì)轉(zhuǎn)到別的幼兒園。學(xué)前班和大班的區(qū)別就是多教漢字、拼音、寫(xiě)字，這也是為了迎合家長(zhǎng)的需求。

　　幼兒園“小學(xué)化”越是基層幼兒園越嚴(yán)重。我曾走進(jìn)一所基層幼兒園，一進(jìn)教室就看見(jiàn)黑板上滿滿的全是數(shù)學(xué)題，教室里沒(méi)有一本兒童繪本圖書(shū)。

　　園長(zhǎng)是學(xué)前教育系畢業(yè)的，應(yīng)該知道怎么教孩子，但園長(zhǎng)說(shuō)，沒(méi)辦法，我們教完小學(xué)一年級(jí)的課程了。但還有家長(zhǎng)說(shuō)，人家某某幼兒園都已學(xué)到三年級(jí)課程了。

　　幼兒園服務(wù)的對(duì)象是孩子，不是家長(zhǎng)，這樣的幼兒園連服務(wù)對(duì)象都沒(méi)搞清楚，怎么能搞好教育呢？

該學(xué)啥，家長(zhǎng)應(yīng)該聽(tīng)老師的

　　記者：不少民辦幼兒園也很委屈：不教寫(xiě)字，家長(zhǎng)不愿意，家長(zhǎng)不愿意就沒(méi)有生源，沒(méi)有生源，幼兒園怎么生存呢？

　　馮曉霞：這就是專業(yè)人員和非專業(yè)人員的區(qū)別，家長(zhǎng)作為非專業(yè)人員，不知道到底什么樣的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)，但作為專業(yè)人員，老師更清楚怎么樣教對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有利的，而不是帶有功利心去迎合家長(zhǎng)，要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。

　　一個(gè)好消息，教育部打算從5月20日開(kāi)始開(kāi)展科學(xué)幼教宣傳月活動(dòng)，既面向幼兒園也面向家長(zhǎng)，宣傳幼兒園在不同年齡階段，到底該教孩子些什么。

成功不在于記了多少東西，早入學(xué)不見(jiàn)得好

　　記者：每到入學(xué)季，都有不少家長(zhǎng)托關(guān)系找門路讓孩子早入學(xué)，早入學(xué)對(duì)孩子有好處嗎？

　　馮曉霞：老有人問(wèn)我孩子是不是早點(diǎn)上學(xué)好，我就反問(wèn)，你們等著他早點(diǎn)掙錢養(yǎng)家嗎？孩子相差幾個(gè)月，其智力等都有所不同，特別是男孩，發(fā)育相對(duì)較晚，早入學(xué)很可能會(huì)在班里處于弱勢(shì)，如果在班里老是“尾巴”，自信心也就沒(méi)有了。

　　一個(gè)人的成功不在于記了多少東西，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣、有個(gè)好的生活態(tài)度，思維能力、創(chuàng)造力、人際關(guān)系處理能力等全面協(xié)調(diào)發(fā)展，人格、興趣的形成和對(duì)自己及他人的態(tài)度才是最重要的，能用記憶記住的東西，很快就能補(bǔ)上來(lái)。

早教教的是家長(zhǎng)不是孩子

　　記者：不少家長(zhǎng)已將孩子的教育提前到了0歲，也就是，孩子一出生就走進(jìn)了早教課堂。您怎么看待社會(huì)上的早教？

　　馮曉霞：去玩可以，如果是讓孩子去學(xué)東西，根本沒(méi)必要。

　　其實(shí)早教的初衷，不是教育孩子，而是教育家長(zhǎng)怎么科學(xué)育兒，掌握教育孩子的方法。早教中心應(yīng)該定位為家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子3歲以前，重點(diǎn)是家庭教育。(河南商報(bào)記者 施彩英 鄭筱倩)