她設(shè)想,通過(guò)壓縮成本的方式,一方面讓社會(huì)組織和政府購(gòu)買(mǎi)“會(huì)走”的宿舍,另一方面公司能實(shí)現(xiàn)盈利,以此支持她進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā),逐步改善留守兒童的生活。
模式二:關(guān)注心理需求,對(duì)女童進(jìn)行性教育
阜陽(yáng)是安徽省留守兒童比較集中的地區(qū),前幾年,阜陽(yáng)師范學(xué)院團(tuán)委組織的公益活動(dòng)之一就是短期支教,地點(diǎn)在阜南縣王家壩鎮(zhèn)。
史旭雨是該校大三的學(xué)生,也參加過(guò)短期支教,但是她發(fā)現(xiàn)并不能給孩子解決實(shí)際問(wèn)題。一同參與支教的姚姝媛注意到:“不少留守兒童都是女童,當(dāng)?shù)剞r(nóng)村重男輕女,父母外出打工往往帶上男孩,而把女孩留在老家,由老人代管。”
為此,她們帶著問(wèn)卷,走訪(fǎng)了70多個(gè)留守兒童家庭,發(fā)現(xiàn)留守兒童的物質(zhì)生活并不差,很多初中孩子有智能手機(jī)。但由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài),處于青春期的女孩并不知道如何保護(hù)自己,甚至有女生一聲不吭就跑到北京見(jiàn)網(wǎng)友。