同時職業(yè)教育的生源數(shù)量和質(zhì)量堪憂,財政投入不足;農(nóng)民工受教育程度低,技能不足。調(diào)查顯示,只有33%的農(nóng)民工接受過技能培訓,僅5.9%的農(nóng)民工擁有職業(yè)技術證書,經(jīng)過培訓部門安排上崗的農(nóng)民工比例僅為0.3%。
據(jù)此,中國勞動力供給存在人才層次矛盾顯著,低學歷未技能智能化、高學歷低能化的問題。
高校應有更大自主權
報告領銜人之一的清華大學社會科學學院院長李強表示,高職教育財政經(jīng)費投入偏重“普通教育”,由于經(jīng)費問題很多學生學不到真本事。而農(nóng)民工流動太頻繁,企業(yè)不愿投入成本為其培訓。
圍繞增加人才供給,報告提出了政策建議。首先,以市場需求為導向,賦予高校更大的辦學自主權,教育機構應加強與企業(yè)對接,校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次技術性人才;其次,職業(yè)培訓平民化,通過國家財政補貼,扶助農(nóng)民工尤其是年輕一代農(nóng)民工的技能提升。同時,逐漸建立以企業(yè)為主體的職業(yè)技能培訓供給模式;建設多元的現(xiàn)代職業(yè)教育體系等。(記者 陳琳)