巍巍清源山，藍藍泉州灣。辦學(xué)二十五年來，泉州理工職業(yè)學(xué)院致力于培養(yǎng)學(xué)生的一技之長和綜合素質(zhì)，深化推進教育教學(xué)改革和人才質(zhì)量培育，實行素質(zhì)教育，扎實推行“素質(zhì)拓展積分制”，全面量化評價學(xué)生綜合素質(zhì)，形成了一套獨具特色的高職教育管理體系。

　　連續(xù)7年被評為福建省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體，2011屆畢業(yè)生就業(yè)率目前已達97%，在福建省泉州市這座全國歷史文化名城，泉州理工職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)了一批又一批成功的社會驕子，成為全省普通高職院校中的佼佼者。

深化產(chǎn)學(xué)合作，探索人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生一技之長

　　三次大手筆，三次大發(fā)展。泉州理工職業(yè)學(xué)院前身是1986年創(chuàng)辦于晉江金井的福建省摩托汽車培訓(xùn)學(xué)校，2001年升格為泉州中營職業(yè)學(xué)院，校區(qū)毗鄰泉州市中心客運站；2006年學(xué)校更名為泉州理工職業(yè)學(xué)院；2009年，占地500畝的新校區(qū)在中國品牌之都——晉江奠基興建，實現(xiàn)學(xué)校的歷史性跨越。

　　新校區(qū)選址晉江市，泉州理工職業(yè)學(xué)院有著長遠的考慮：晉江市經(jīng)濟活躍、人才緊缺，新校區(qū)毗鄰高速鐵路晉江站、福建省裝備制造業(yè)基地、海峽西岸國際采購與區(qū)域物流中心、晉江市品牌工業(yè)園區(qū)等，交通便利，資源優(yōu)渥，便于學(xué)校根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化產(chǎn)學(xué)合作，革新人才培養(yǎng)模式，打造高職教育品牌。

　　事實上，泉州理工職業(yè)學(xué)院正在推行的一系列教育教學(xué)改革，也是在充分考慮經(jīng)濟發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢，借鑒海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育經(jīng)驗，深度挖掘本?；A(chǔ)和特色的基礎(chǔ)上審慎推進的。

　　今年，泉州理工職業(yè)學(xué)院的“大類招生”進入省級教育改革試點項目。該校將在2011級新生中全面實行“大類招生+模塊化教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式改革，試點涉及全校29個專業(yè)中的16個，占到55%。按大類招收的學(xué)生第一年將進行通識課程和專業(yè)大類基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)，其間學(xué)校將加強對各專業(yè)培養(yǎng)方向和特色的宣講，讓同學(xué)有更深入的了解，第二學(xué)年起可根據(jù)自己的興趣在導(dǎo)師指導(dǎo)下選擇3~5個有具體專業(yè)方向的教學(xué)模塊進行學(xué)習(xí)，每個學(xué)期的教學(xué)模塊完成后都將以項目實訓(xùn)的方式將所學(xué)的知識加以融會貫通、進一步鞏固提高。為有序開展試點工作，該校充分調(diào)動全校的教學(xué)資源做了大量的準備工作，旨在讓每位學(xué)生能扎實掌握一技之長，能學(xué)以致用。

　　該校還將職業(yè)技能競賽深度融入教學(xué)過程中，貫徹“以賽促學(xué)、以賽促教”的基本思路，讓職業(yè)技能競賽覆蓋到全體學(xué)生，校內(nèi)外的職業(yè)技能競賽分階段、分層級有序提高，積極選送優(yōu)秀學(xué)生參加全國、國際比賽。泉州理工職業(yè)學(xué)院連續(xù)3年獲得全國數(shù)學(xué)建模競賽福建賽區(qū)一等獎；在第三屆全國校園財會大賽中，全國共有1021所高校的13萬余學(xué)生參賽，泉州理工職業(yè)學(xué)院力挫群雄，在福建賽區(qū)前30名中包攬29席。

　　同時，該校積極推行校企合作，與各行業(yè)龍頭企業(yè)對接人才培養(yǎng)。學(xué)校要求企業(yè)派出專門人員參與人才培養(yǎng)方案修訂、參與實踐教學(xué)，將企業(yè)真實案例轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)分析案例，并能為學(xué)生提供實習(xí)、就業(yè)崗位。學(xué)?，F(xiàn)已與冠科、國聯(lián)汽配、中化（石油）等著名企業(yè)合作開展訂單班。

　　在校內(nèi)，學(xué)校擁有國家級職業(yè)技能鑒定站，55個考證項目可以滿足校內(nèi)所有專業(yè)的學(xué)生考取職業(yè)技能證書。此外，學(xué)校還成立了廣告設(shè)計中心、旅游服務(wù)中心等專業(yè)工作室，通過校內(nèi)項目實訓(xùn)和承接校外業(yè)務(wù)，一方面提升學(xué)生的專業(yè)技能，一方面搭建仿真企業(yè)平臺，為學(xué)生營造真實或仿真的職業(yè)活動氛圍。這樣能更好地縮短學(xué)校和社會間的距離，幫助學(xué)生形成職業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)的核心競爭力。

學(xué)校搭臺，學(xué)生唱戲，多渠道提升學(xué)生綜合素質(zhì)

　　泉州理工職業(yè)學(xué)院以促進大學(xué)生全面發(fā)展為目標，推行素質(zhì)教育，通過“素質(zhì)拓展積分制”全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　在素質(zhì)教育的指引下，學(xué)校把認真組織開展豐富多彩的第二課堂活動作為大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要途徑，鼓勵每名學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，參加一到兩個學(xué)生組織或社團，也因此，校園里九大學(xué)生組織、二十多個學(xué)生社團中，涌現(xiàn)出多個品牌學(xué)生組織，如數(shù)學(xué)建模小組、青年志愿者協(xié)會、校衛(wèi)隊、網(wǎng)絡(luò)電視臺等。不少從這里走出去的學(xué)生都成為所在企業(yè)里的骨干成員。

　　2007屆畢業(yè)生黃炎南在短短四年時間里，從衛(wèi)浴龍頭企業(yè)輝煌水暖集團的一名普通銷售代表成長為華東大區(qū)經(jīng)理。黃炎南認為，在學(xué)校里學(xué)到的人際溝通能力在他現(xiàn)在的工作中起到了至關(guān)重要的作用。大學(xué)時的他擔(dān)任班長，最初由于管理方式過于簡單粗暴，引起了班上同學(xué)的不滿。輔導(dǎo)員在了解情況后與他深入交談，告訴他如何更好地與同學(xué)們進行溝通。黃炎南在以后的工作中改變了溝通方式，組織開展多種活動拉近班級凝聚力，他們班由此成為學(xué)校的風(fēng)云班級，同學(xué)們對他的印象也完全改觀。

　　強壯的體魄和堅強的意志力，是一個人成功的基礎(chǔ)。泉州理工職業(yè)學(xué)院辦學(xué)以來，一直堅持晨煉，25年如一日。全校師生體育健康鍛煉蔚然成風(fēng)，每年廈門國際馬拉松賽上泉州理工職業(yè)學(xué)院師生都是一面閃亮的旗幟，蟬聯(lián)歷屆泉州市登山比賽冠軍，校女籃隊獲得省大運會高職組冠軍等。

　　培養(yǎng)的學(xué)生要首先能自我獨立地立足于社會?；谶@樣的理念，泉州理工職業(yè)學(xué)院大力開展理財教育，讓學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)會理財。2011屆畢業(yè)生賴嘉泓曾任校藝術(shù)團副團長，憑借在藝術(shù)團所學(xué)，她課余時間在校外兼職做舞蹈教練，參加各類比賽也獲得豐厚的獎金。每個月她固定給自己六百元左右的生活費，剩余的和父母給的生活費她都攢了起來。畢業(yè)時，她的個人銀行戶頭上已有了一筆不小的存款。

　　泉州理工職業(yè)學(xué)院每年還有計劃地組織學(xué)生開展暑期社會實踐，要求學(xué)生深入社會、深入行業(yè)，使其在實踐中了解國情、認識社會、調(diào)整自我，促進自身素質(zhì)的不斷提升。學(xué)校曾連續(xù)開展學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，加深了同學(xué)們對農(nóng)民工、對社會、對國情的了解，也增強了大學(xué)生“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)”的責(zé)任感和使命感。學(xué)校也多次被評為福建省大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進集體。

　　經(jīng)過堅韌不拔的努力奮斗，泉州理工職業(yè)學(xué)院以提升學(xué)生的素質(zhì)為己任取得了顯著成效。歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上，畢業(yè)生深受社會歡迎。更有部分學(xué)生已經(jīng)進入創(chuàng)業(yè)階段，事業(yè)蓬勃發(fā)展。學(xué)校將乘著系列教育改革試點項目的東風(fēng)，全面提高辦學(xué)水平和綜合實力、彰顯高職特色，努力開創(chuàng)更加輝煌卓越的明天！