而且視動整合能力會影響孩子的智商、認知能力,從而影響了孩子的學(xué)習(xí)水平。2對于寫字和畫畫來說
下面這張圖是一個6歲孩子臨摹一個單詞,這個孩子有視動整合能力的問題,
很明顯,當(dāng)他臨摹單詞的時候,他寫出來的字歪歪扭扭,沒法很好地還原眼中所見到的真實的字。
因此,當(dāng)孩子視動整合能力出問題的時候,孩子臨摹字母是會有障礙的。
對于畫畫也存在同樣的問題,比如畫圖形,讓一個有視動整合問題的幼童一邊看著一個幾何圖形,一邊手上畫出來(類似于下圖這樣的臨摹),通常他們畫的圖形將不會像原圖那么規(guī)整。
或者讓他們在一個已有的框架內(nèi)涂色,你會發(fā)現(xiàn),經(jīng)常他們會涂到界限外面去。美國課堂上經(jīng)常有這種涂色的活動,我常??匆娪行┬『⒆油可康礁褡油饷嫒?,一開始以為是他們不小心涂錯了,但是后來發(fā)現(xiàn)這其實是他們下意識的行為,并不是粗心的結(jié)果。
這些跡象都表明,視動整合能力會影響孩子的繪畫,因為TA眼中的圖案沒法傳遞到手部很好地表現(xiàn)出來。