暑假臨近，一些大學(xué)生在網(wǎng)上曬起自己“小眾”的選修課以及“奇葩”的期末考核，比如《書(shū)信里的中國(guó)人》、《魔法世界里的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》，引發(fā)熱議，也受到一些質(zhì)疑。這些另類選修課的出現(xiàn)，是大學(xué)教育方式的一種全新的嘗試，而開(kāi)設(shè)這些課程的教師們，也大都有些“新潮”。

　　“讀一組書(shū)信就像讀一個(gè)故事，而我和書(shū)信主人有了奇妙的聯(lián)系。”復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)教授張樂(lè)天開(kāi)設(shè)了一門(mén)《書(shū)信里的中國(guó)人》的研討課，從資料室選取三對(duì)夫妻和三位女青年在上世紀(jì)50年代到80年代之間的數(shù)百封信件，讓學(xué)生們聚集在教室中閱讀。

　　福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院《流行唱法實(shí)踐班》選修課學(xué)生組建“吃耳朵”合唱團(tuán)，參加“歡樂(lè)合唱團(tuán)”比賽打進(jìn)全國(guó)十二強(qiáng)，圖為比賽照片。福建師范大學(xué) 林響/供圖

　　劉暢在本學(xué)期和另外18名學(xué)生一起選修了這門(mén)課。他告訴記者，書(shū)信中的歷史他并沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，可是聽(tīng)著情侶們互稱“某某同志”，相互匯報(bào)思想或是自我批評(píng)，讓他覺(jué)得“好似自己生活在那個(gè)年代”。

　　這門(mén)課考核要求學(xué)生每看一組信后寫(xiě)論文或做展示，考試壓力并不太大。但劉暢表示，“這是我這學(xué)期最用心準(zhǔn)備，也是收獲最大的一門(mén)課。”

　　“我們旨在激發(fā)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考”，該課堂助教告訴記者，這門(mén)課希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并讓學(xué)生們了解“不同專業(yè)同學(xué)的不同看法”。針對(duì)一些較內(nèi)向的學(xué)生，老師也會(huì)及時(shí)關(guān)注，通過(guò)點(diǎn)名的方式讓這些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

　　同樣是要求所有人參與，福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院《流行唱法實(shí)踐班》選修課則采用了另一種形式——唱歌。通過(guò)這個(gè)課堂，一些非科班出身的學(xué)生不再害怕登上舞臺(tái)，還有學(xué)生參加選秀節(jié)目并獲得佳績(jī)。

　　福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院院長(zhǎng)袁勇麟邀請(qǐng)海峽之聲廣播電臺(tái)音樂(lè)人蔣舟為學(xué)生上課。報(bào)名這門(mén)課需要進(jìn)行面試，每人1分鐘清唱，由專業(yè)聲樂(lè)老師把關(guān)篩選，“報(bào)名的多，留下的少，一個(gè)班僅30人”。

　　除了音樂(lè)知識(shí)介紹外，這門(mén)課還經(jīng)常現(xiàn)場(chǎng)選定歌曲教學(xué)，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，現(xiàn)場(chǎng)PK。“在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下上臺(tái)唱歌，相互投票”，福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院大二學(xué)生張鴻劍覺(jué)得“這讓人緊張而刺激”。

　　這門(mén)課期末考試采用選秀節(jié)目PK的形式，學(xué)生要上臺(tái)自我介紹并清唱，其余人當(dāng)觀眾投票，并將投票結(jié)果作為期末考試成績(jī)。

　　提到廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院法學(xué)院教師黃冠，就繞不開(kāi)一個(gè)前綴——“魔法帥教師”。作為一名畢業(yè)于日本早稻田大學(xué)的85后博士，黃冠外表帥氣，上課也自帶“魔力”。他開(kāi)設(shè)了一門(mén)名為《魔法世界的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》的選修課，用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方法分析魔幻作品。“成功的魔幻作品都有清晰的世界觀，可以用現(xiàn)有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)方法去分析”。

　　“班級(jí)規(guī)模大概80人，但往往有超過(guò)100人來(lái)聽(tīng)課，以至于上課地點(diǎn)要改到大教室”，在該校學(xué)生李熠看來(lái)，黃冠的課風(fēng)趣幽默，很好地把學(xué)生感興趣的影視或文學(xué)作品與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合。比如，為了說(shuō)明中西方血緣宗親關(guān)系文化對(duì)權(quán)勢(shì)傳承影響的不同，黃冠將阿拉貢和張無(wú)忌進(jìn)行對(duì)比。

　　“我喜歡魔幻作品，也希望用淺顯易懂的方式告訴大家一些基本的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。”黃冠覺(jué)得，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概念相對(duì)比較枯燥，用這種方式講解會(huì)讓學(xué)生更容易理解，也更感興趣。“如果學(xué)生在我的課堂上學(xué)不到有用的內(nèi)容，就是我莫大的恥辱”。

　　同樣是為了讓枯燥的知識(shí)變得有趣，南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院中文系老師饒豐采用了一個(gè)更大膽的方式——把“三國(guó)殺”游戲引進(jìn)高校課堂。

　　“我要通過(guò)這門(mén)課推廣‘三國(guó)殺’游戲，用新的形式講解傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生讀真正的中國(guó)歷史。”2013年3月，饒豐開(kāi)設(shè)了一門(mén)名為《三國(guó)殺中的歷史文化及其他》的選修課，原定招收200名學(xué)生，最終報(bào)名達(dá)到298人，還有人慕名來(lái)旁聽(tīng)。

　　饒豐是一個(gè)“三國(guó)殺”游戲愛(ài)好者。在發(fā)現(xiàn)美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校把“三國(guó)殺”列為選修課程后，他決定自己也開(kāi)設(shè)一門(mén)和“三國(guó)殺”相關(guān)的課程。該學(xué)院大三學(xué)生張高說(shuō)，這門(mén)課互動(dòng)性強(qiáng)，考試以實(shí)踐為主，也可選擇寫(xiě)論文，“這門(mén)課非常有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣”。

　　目前，這類較小眾選修課越來(lái)越多。對(duì)此，饒豐認(rèn)為，“高校公選課新形式是一種改革，只要有內(nèi)容，能寓教于樂(lè)就行，但不應(yīng)嘩眾取寵。”

　　教育學(xué)者熊丙奇也曾在接受媒體采訪時(shí)指出，這些小眾選修課的出現(xiàn)“很正常”。他認(rèn)為，“當(dāng)今國(guó)內(nèi)高校的教學(xué)內(nèi)容和方式大多停留在陳舊的灌輸式教育上，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。能不能像講故事一樣講課、傳授知識(shí)，能不能改灌輸式、填鴨式教育為交互式、探討式教育，這才是我們當(dāng)下課程建設(shè)的關(guān)鍵。”